Сценарий праздника "Папа, мама, я – читающая семья". Конкурс "Папа, мама, я — читающая семья"
Сценарий
День семейного отдыха «Папа, мама, я – читающая семья».
Оформление: книжная выставка «Семь Я» (книги о семье, семейных праздниках, семейных ценностях)
Музыкальное сопровождение – детские песни
Вед.1 Здравствуйте, дорогие дети! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Мы приглашаем вас в веселое семейное литературно-сказочное путешествие «Папа, мама, я – читающая семья». Не случайно наше путешествие литературно-сказочное, т.к. мы с вами встретились в дни Недели детской книги.
Неделя Детской и юношеской книги проходит в последнюю неделю марта, в дни весенних каникул. Замечательный детский писатель Лев Кассиль придумал назвать этот праздник – «Книжкины именины».
Самая первая неделя Детской книги прошла в Москве в марте далекого 1944 года в Колонном зале Кремля. Шла Великая Отечественная война, но взрослые в это трудное время сумели устроить для детей прекрасный добрый праздник. С тех пор Неделя детской книги стала хорошей традицией, каждый год проходит в городах и селах нашей страны.
Вед.2 Лев Кассиль сказал замечательную фразу: «Пишу, как в силах, как умею, дорогим моим мальчишкам и девчонкам. И нет для меня на свете дела важнее и прекраснее…». Эти слова можно отнести к любому из наших детских писателей, поэтому мы любим и помним авторов и их книжных героев.
В этом году юбилеи у замечательных, любимых нами писателей Бориса Владимировича Заходера (90), Виктора Юзефовича Драгунского (95), Сергея Владимировича Михалкова (95), Михаила Михайловича Пришвина (135) , Валентина Георгиевича Сутеева (105), Елены Александровны Благининой (105), Веры Васильевны Чаплиной (100) и многих других.
Сегодня мы вспомним их произведения, поиграем в сказку, разгадаем загадки, нарисуем семейные портреты. (Определить команды, очки-звездочки в коробки)
Вед.1 Первый конкурс — Конкурс литературной математики. Скажете, такого не бывает? Бывает. Давайте вспомним названия книг, сказок, стихотворений, в которых встречаются цифры. Итак, цифра – один, (до десяти).
Вед.2 Продолжаем наш разговор о книгах и литературных героях
Появляется кот
Кот. Не-е-ет. Мр-р-р. Поговорим о котах.
Вед.2 Позвольте вам представить. Это наш Кот Ученый – известный сказочник из Лукоморья.
Кот. Приветствую вас!
Вед.2 А кто знает из какого произведения пришел к нам Кот Ученый (Пушкин поэма «Руслан и Людмила»). Ну, расскажите нам, что у вас новенького под дубом.
Кот. Мр-р-р, у нас много новостей. Например, стали выпускать специальную газету для кошек.
У кошек есть воскресная
Газета интересная,
Где в трех столбцах – не менее
Даются объявления.
«Ищу уютный теплый дом
Со старым креслом, очагом,
Без сквозняков и без ребят,
Что за хвосты нас теребят.»
«Нужна синьора средних лет
Для чтенья книжек и газет.
Условье: знанье языков
В соседних лавках мясников».
В Толковом словаре Ожегова такое приводится определение: традиция – то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). Традиция — обычай, установившийся порядок поведения в быту. (например, встреча Нового года). Какие традиции есть в вашей семье?
Каждый народ имеет право гордиться своими самобытными традициями, своей национальной культурой. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев, и все что мы делаем доброго, прибавляет силы ему. Мудрость народа отражена в загадках, пословицах, поговорках. И сейчас мы проведем конкурс «Знатоки традиций».
Первое задание. Нужно восстановить пословицу, я называю два попарно соединенных слова, а вы говорите мне пословицу:
На что семье клад, коли в семье лад.
Яблочко от яблони недалеко падает.
Береги платье снову, а честь смолоду.
Делу время – потехе час.
Вед.1. А сейчас попробуйте закончить пословицу.
Не красна изба углами….
В тесноте….
Не плюй в колодец…..
Не хлебом единым…..
В родном доме и стены….
Где родился…..
Вед.2 Проведем блиц-лотерею на лучшего знатока традиций. (команда выбирает вопрос для соперника)
Вопросы:
Как называется русский праздник проводов зимы? (Масленица)
Какое угощение присутствует обязательно на празднике проводов зимы? (Блины)
Почему блин – символ Масленицы? (языческий праздник, символ солнца)
Какие блюда русской кухни вы знаете? (Щи, борщ, каша, расстегай)
Какую одежду носили русские женщины?
(Сарафаны, душегрейки, сапожки, полушалки, шушуны)
Какую обувь носили русские крестьяне? (лапти)
Что такое изба? (деревянный крестьянский дом)
Какое дерево считается символом России? (береза)
Назовите полюбившийся во всем мире сувенир русской земли. (матрешка)
Вед. 1 Одна из самых распространенных традиций нашей жизни это фотографии, которые мы бережно храним, так как это память нашей семьи.
Раньше, когда не было фотоаппаратов, портреты рисовали. Вот мы сейчас будем рисовать коллективный портрет каждой команды. (пригласить по ___ чел. от каждой команды, распределить, кто что будет рисовать, завязать глаза, каждый художник рисует своё задание, а болельщики дружно помогают словами.)
Появляется Баба Яга
Б.Я. Кхе- кхе – кхе… Что вы тут расшумелись? Что вы тут раскричались? Ой, читатели, братцы – страннички! Уж не меня ли вы старую кличете?
Ой, какие вы славненькие,
ой, какие вы пухленькие!
И наверное, страшно умненькие!
И страшно вкусненькие!
А я сегодня еще маковой росинки во рту не держала!
Вед.2 Эй, Яга, не хулигань здесь,
Тут тебе не темный лес.
Позову – придет охранник
Да с ружьем наперевес.
Б.Я. Ой, не надо, не надо охранника.
Я спокойна, как в поле рябинушка.
Вед.2 Тогда представься как положено и оставайся с нами играть.
Б.Я. Кхм, кхм…
Меня бабусю знает целый свет,
Мне отроду лишь триста лет,
Но за эти триста лет
Съела не один обед
Из таких вот невеличек….
Вед.2 Баба Яга ты опять хулиганишь?!…
Б.Я. Ну хорошо, хорошо. Не буду. Расскажите, что вы тут делаете?
Вед.2 У нас сегодня праздник детской книги. Мы играем — вспоминаем пословицы, поговорки, отгадываем загадки.
Б.Я. А я тоже знаю интересную игру. В этой игре необходимо каждое слово поменять на противоположное ему по значению так чтобы получилось название сказки. Например: стоянка розового лука – меняем — получаем: Путешествие «Голубой стрелы», сказка Джанни Родари.
«Пёс босиком» (Ш. Перро «Кот в сапогах»)
«Железный замочек» (Толстой «Золотой ключик»)
«Академик под землей» (Носов «Незнайка на луне»)
«Песочная служанка» (Андерсен «Снежная Королева»)
Вед. 2 Спасибо тебе Баба яга за интересные конкурсы
Б.Я. Да уж, пожалуйста. Ну, а мне пора возвращаться домой, в мою избушку на курьих ножках. До свидания!
Вед.1 Сейчас продолжаем конкурсы для взрослых. Конкурс «Знакомые незнакомцы».
Вы, товарищи взрослые, много читали, много знаете русских народных сказок, знакомы с новейшими достижениями науки и техники. Сейчас вы должны выбрать карточки со сказочными чудесами и рассказать нам, как это чудо представлено в современной жизни. Дети могут подсказывать.
Конек – горбунок (космическая ракета)
Ковер-самолет (самолет)
Золотой петушок (радиолокатор)
Сани-самокаты (аэросани)
Чудо-зеркальце (телевизор)
Перо Жар-птицы (прожектор)
Клубок ниток, указывающий путь (компас)
Садко на дне морском (водолаз).
Вед.2 Это была разминка. А теперь вспомните, что вы читали в детстве и ответьте на вопрос:
1)Как называется произведение советского писателя, в котором автор говорит: «Что такое счастье – каждый понимает по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную, счастливую землю…» («Чук и Гек» А. Гайдар).
2) У одного детского писателя есть такой рассказ «Куриный бульон». Ситуация в рассказе типичная: мама велела папе сварить курицу, а сама ушла на работу. Папа с сыном очень старались! Тем более, что были голодные. Они эту несчастную курицу стригли ножницами, чтобы на ней волосков не было, потом они её чуть не спалили на газе… Кто автор этого рассказа? (Виктор Драгунский).
3) Есть три страны,
которых нет на карте,
но вы не огорчайтесь зря.
Найти их можно у Кассиля,
У замечательного Льва. (Швамбрания, Синегория, Джунгария)
Вед. 1
Давайте откроем комнату смеха!
В комнате смеха — такая потеха!
Я забываю о прочих делах,
чтоб отразиться в кривых зеркалах.
В зеркале первом я точно бочонок,
А во втором – словно веточка тонок,
В третьем – высокий, как будто жираф,
ну, а в четвертом – квадратный как шкаф,
в пятом – ушастый, рукастый – в шестом,
круглый – в седьмом,
треугольный — в восьмом.
Стал я в девятом верблюдом горбатым…
А в зеркале самом обычном,
В десятом –
Я самый обычный, зато я похож!
Все-таки, правда лучше, чем ложь! (Л.Яковлев. Комната смеха)
Вас ждет очень трудная игра «Зеркало» (взрослые повторяют движения детей)
Вед.2 Сейчас немного отдохнем от конкурсов. Поговорим о книге.
Существует масса пословиц, поговорок и крылатых выражений о книге.
Народная мудрость подметила, что
Книга – окно в мир, почаще заглядывай в нее.
С книгой жить – век не тужить.
Испокон века книга учит человека.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Английский писатель Шекспир отмечал, что книги ему дороже престола».
Итальянский драматург Гольдони писал: «Человек с хорошей книгой в руках никогда не может быть одиноким».
«Какое богатство мудрости добра выразительно рассыпано по книгам всех времен и народов», — писал Л.Н. Толстой.
Английский философ Бэкон сказал: «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой груз от поколения к поколению».
Вед.1 А теперь давайте поговорим о вас — наших читателях. Что вы читаете, как вы выполняете правила пользования библиотекой, кто самый читающий. (Астахова).
Вот и подошел к финалу наш праздник. Сейчас мы подведем итоги и попрощаемся до новых встреч!
Подведение итогов.
Составила библиограф Михайловской ЦБС С.Полякова
Библиотечный конкурс.
Тема: "Мама, папа, я - читающая семья"
Именно в семье происходит воспитание личности ребенка. И без чтения здесь не обойтись. Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению чрезвычайно велика. Если чтение входит в образ жизни взрослых членов семьи, ребенок это улавливает и впитывает. Впечатления, полученные в собственной семье, остаются неким масштабом для сравнения, для оценки на всю жизнь и реализуются уже в собственной семье.
Задачи:
изучить читательскую ситуацию в семьях, круг детского чтения;
расширить социальное партнерство, привлечь детей и родителей к чтению;
развивать творческие способности;
оказать семье информационную помощь;
выявить самую читающую семью.
Домашнее задание оценивается в баллах, которые добавляются к оценкам, заработанным в конкурсных заданиях викторины.
При оценке домашнего задания выделяются следующие критерии:
за эстетичность оформления книги;
за сложность в ее изготовлении;
за творческие идеи;
Конкурсные
задания проводятся разными способами:
использование презентаций, работа с
иллюстрациями, устные и письменные
ответы, творческие задания и т.д.
Викторина предполагает проведение
следующих конкурсов: «Пословицы о книге
и чтении», «Писатели и поэты», «Отгадай
художника», «Литературная викторина»,
«Волшебное средство» и «Путаница»,
«Угадай сказку», «Творческий конкурс».
По своему усмотрению библиотекари могут выбирать для конкурсов №2, №3, №6 («Писатели и поэты», «Отгадай художника», «Угадай сказку») портреты писателей, иллюстрации художников, картинки к сказкам. Выбранный мною материал для данных конкурсов выслать нет возможности, так как презентации очень объемные, т.е. больше 3 Мб.
Жюри подводит итоги, каждая семья награждается грамотами и памятными подарками.
Предварительная работа: разработка положения о конкурсе «Мама, папа, я – читающая семья»: цель, задачи, форма проведения
Материалы: иллюстрации к литературным произведениям, фамилии художников, презентация с портретами писателей и к конкурсу «Угадай сказку», листочки с заданиями, ручки, подарки.
Зал празднично украшен. За столиками расположились семьи – участницы викторины.
Библиотекарь: Добрый вечер, уважаемые гости! Спасибо вам за то, что вы нашли время и пришли на эту встречу. Сегодня мы поведем разговор о книге, ее ценности для каждого человека, а также познакомимся с самыми читающими семьями нашей школы.
Выходит мальчик, читает стихотворение :
Когда мне
книжечку читает мама,
Совсем не то,
что сам себе читаю.
Хотя я буквы все
прекрасно знаю,
И «Айболита» сам уже
прочел.
Но если мама с книжкой сядет
рядом,
Как эту книжку слушать
интересно!
Как будто в рубке капитан
отважный,
Который не боится злых
пиратов,
Как раз и есть я сам!
Или
хожу в дозор я на границе,
Или в ракете
направляюсь к Солнцу,
И космонавт
бесстрашный – тоже я.
Прошу тебя, ты
почитай мне, мама,
Сегодня я как будто
стану птицей
И бедную Дюймовочку
спасу!
(И. Токмакова)
Библиотекарь:
Бесспорно,
очень большую роль играет книга в
воспитании детей. Еще А.М. Горький писал:
«Я, вероятно, не сумею передать достаточно
ярко и убедительно, как велико было мое
изумление, когда я почувствовал, что
почти каждая книга как бы открывает
передо мною окно в новый неведомый мир».
Эти слова писателя точно отражают
желание всех взрослых подобрать такие
книги, чтобы они открыли ребятам
прекрасный радостный мир, ответили на
все детские «почему».
А сейчас давайте
познакомимся с нашими семьями-участницами,
которые подготовили к конкурсу самодельные
книжки на тему «Презентация моей читающей
семьи».
Семьи представляют свою семью, какие книги они любят читать, какая у них есть домашняя библиотека и т.д.
Библиотекарь:
Спасибо за ваши выступления. Я очень
рада, что родители неравнодушны к
вопросам чтения. А сейчас первый
конкурс
.
Люди придумали очень много пословиц
о книге и чтении. Вспомните и назовите
их как можно больше. («Книга
подобна воде – дорогу пробьет везде»,
«Золото добывают из земли, а знания –
из книги», «Книгу читаешь – на крыльях
летаешь», «Книга в счастье украшает, а
в несчастье утешает», «Испокон века
книга растит человека», «Прочел новую
книгу – встретился с другом», «Ум без
книги, как птица без крыльев», «Хлеб
питает тело, а книга – разум» и др.)
Конкурс № 2. «Писатели и поэты»
– У любой книги есть свой автор. Сейчас вам будут представлены портреты писателей и поэтов, а вам нужно будет назвать их фамилии (С.Я. Маршак, С.В. Михалков, Ш. Перро, А.С. Пушкин, Н.Н. Носов, К.И. Чуковский, И.А. Крылов, Г.Х. Андерсен. )
Конкурс № 3. «Отгадай художника»
– Всем известно, что дети любят книги с яркими картинками, которые называются иллюстрации. Сейчас вам будут представлены иллюстрации разных художников и фамилии этих художников. Ваша задача – правильно подобрать иллюстрации к фамилии художника. (М. Врубель, В. Васнецов, И. Билибин, Е. Чарушин, В. Конашевич )
Конкурс № 4.Литературная викторина для детей и родителей
Вопросы для детей (родители помогают):
Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар )
Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф )
Кто поранил Барбоса из сказки «Доктор Айболит»? (Курица )
Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лиса»? (Чвостом )
Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте жить дружно!»)
Сколько работников вытаскивали репку? (Шесть )
Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом )
Где укрывались девочка с братцем, спасаясь от гусей-лебедей? (На берегу речки, под яблоней, в печке )
Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой? (Герда )
Что болело у бегемотиков? (Животики )
Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером? (Дядя Степа )
Кем был Мойдодыр? (Умывальников начальник и мочалок командир )
Вопросы для родителей :
Название какого изделия из камня стало названием сборника сказов Павла Бажова? (Малахитовая шкатулка )
Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм )
«А вы друзья,
как не садитесь,
Все в музыканты не
годитесь» (Крылов
)
Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь )
В чем была сила Черномора? (В бороде )
Какое слово в замке у Снежной королевы собирал Кай («Вечность» )
На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100 лет )
В «Трех толстяках» кукла наследника Тутти умела петь? (Нет )
Что потерял Питер Пен? (Свою тень )
Косточкой какой ягоды Мюнхгаузен выстрелил в оленя? (Вишни )
На сколько перевел часы принц в сказке «Золушка»? (На час назад )
Сколько щелчков проиграл поп в сказке Пушкина? (Три )
Конкурс № 5. «Волшебное средство» и «Путаница»
Родителям раздаются листочки с заданием написать, какое волшебное средство было у героев сказок; исправить ошибки в стихотворениях.
Волшебное средство:
у Буратино (золотой ключик )
у девочки Жени из сказки Катаева (цветик-семицветик )
у Оле-Лукойе (зонтик со снами )
у солдата из сказки Андерсена (огниво )
Путаница:
Наша Маша
громко плачет:
Уронила в речку мячик.
(Таня
)
Идет медведь
,
качается,
Вздыхает на ходу:
«Ох,
доска кончается,
Сейчас я упаду»
(Бычок
)
Жил старик
со своею женою
У
самого синего моря. (Старухой
)
Плутовка к
дереву
На цыпочках подходит.
Вертит
хвостом,
С лягушки
глаз не сводит… (Вороны
)
Конкурс № 6. «Угадай сказку»
В презентации представлены предметы, герои, по которым дети и родители должны догадаться, что это за сказка:
Бутылочка с надписью «Выпей меня», кролик, розы, Чешырский кот, девочка – «Приключения Алисы в стране чудес»;
Домик деревянный, лиса, заяц, петух с косой – «Заюшкина избушка»;
Стая уток, облака, лягушка, прутик – «Лягушка путешественница»;
Надпись «Посторонним «В»», пчела, воздушный шарик, поросенок, горшочек с медом, дуб – «Винни-Пух и все-всве-все…»
Цветок в горшке, ласточка, принц-эльф, мышь, жаба – «Дюймовочка»;
Землянка, старик с рыболовной сетью, разбитое корыто, золотая рыбка, старуха-царица – «Сказка о рыбаке и золотой рыбке».
Заключительный конкурс «Творческий»
Библиотекарь: Молодцы, вы показали хорошие знания детских литературных произведений. А в заключение нашей встречи предлагаю творческое задание: на столах лежат пластинки и пластилин, ваша задача: вылепить на пластинке вашего любимого литературного героя. Успехов в работе!
В конце конкурса жюри подводит итоги, каждая семья получает небольшой памятный подарок .
Литература :
г. «Дошкольное образование» № 9/2007, с. 17–18
г. «Начальная школа» № 18/2001, с. 16
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 1–2 классы: В 2 ч. Ч. 2 . – М.: Дрофа, 1997., 128 с.
Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс. – М.: Дрофа, 2002., 112 с.
Пушкин А.С. Сказки. – М.: Детская литература, 1983., 136 с.
Утренники в начальной школе. – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2002., 240 с.
Хрестоматия для дошкольников /Сост. Лунин В.В. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2005., 144 с.
Чарушин Е.И. Тюпа, Томка и Сорока. – М.: РОСМЭН, 1996., 64 с.
Чарушин Е.И. Волчишко. – М.: Детская литература, 1988., 16 с.
|
Внеклассное мероприятие Внеклассное мероприятие «Мама, папа и я – читающая семья» Цели: Ход праздника. 1-й ведущий . Дорогие друзья! Сегодня мы проводим конкурс «Мама, папа и я – читающая семья» . Самый лучший ваш друг- это книга. Нет ничего увлекательней, замечательнее книги. Чтобы много знать, надо много читать. 2-й
ведущий. Входит королева Книга. Королева Книга. Не
счесть всех подданных моих, 1-й ведущий Итак, мы начинаем. Команды, приготовиться! 1
конкурс: Литературная викторина. Королева
Книга. Появляется Мальвина. Мальвина Входит Буратино. Буратино 2 конкурс: «Аукцион пословиц о книге, о чтении» (кто больше?) Слово жюри. 2-й
ведущий. 3 конкурс: Конкурс для родителей. Принимают участие только мамы и папы. В случае затруднения помогают дети Продолжить стихотворение. 1)Мистер –
Твистер 3) Я – великий умывальник... 4) Ищут пожарные, Ищет милиция… 5) Дали туфельку слону... 6) У Лукоморья дуб зелёный... 7) Мы едем, едем, едем.. 8) Мама спит, она устала... 9) Идет бычок качается... Конкурс на лучшее знание сказок. 1)Спойте песенку
3х поросят. 4) Позовите петушка, чтобы он выглянул в окошко. 5) Что говорила Машенька, сидя в коробке у медведя за спиной? 6) Что говорил волк, опустив хвост в прорубь. 2-й ведущий 4 конкурс: Кто здесь был и что забыл? Входит Красная Шапочка. Здравствуйте, ребята, папы и мамы! Шла я лесом к своей бабушке и по дороге нашла кем-то потерянные вещи. Помогите мне вернуть их в сказки. Что это у меня здесь в корзиночке лежит? Зеркальце («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях») Яичко («Курочка Ряба») Ключик («Золотой
ключик») Цветик - семицветик Слово жюри. 1- й ведущий. Входит Витя с блокнотом и карандашом, пишет, бормочет. Входит Маша. 1)
Маша: Вить! (Нет ответа) 5 конкурс. Поэтический турнир. 2-й
ведущий. Конкурс для болельщиков. 1) В каком
городе есть улица Колокольчиков, аллея
Ромашек и бульвар Васильков? 2) Как зовут
волшебницу, которая боялась воды, и
сколько лет она на умывалась? (волшебница
Бастинда не умывалась более 500
лет) 1-й ведущий Инсценировка басни М. Ильина «Две книжки» Входят
две книжки: одна растрепанная, измазанная
чернилами, опирается на палочку; 1-й
ведущий 1-я Книжка – Ну, как твои делишки? 2-я Книжка (тяжело опускается на стул) – Ох, милая, мне стыдно перед классом… Хозяин мой обложку вырвал «с мясом» Да
что обложка – оборвал листы! 1-я. Твои
мне незнакомы муки. 2-я. Ну, мой на тройках
едет еле-еле Вторая Книга уходит, опираясь на палочку, первая Книга провожает её. 2-й ведущий. В
басне нет загадки: 7 конкурс: Домашнее задание. (Сочинить, написать сказку, стих или рассказ. Оформить в книжку.) Жюри подводит итоги. Буратино Мальвина Красная
Шапочка. (хором) До новых встреч! Слово жюри: награждение семейных команд. 1-й ведущий 2-й
ведущий. Обе (хором): « Любите книгу круглый год!!!» Детям
вручается подарок – книга |
Папа, мама, я – читающая семья.
Цель:
- расширить знания детей о творчестве известных детских писателей;
- привить интерес к чтению.
Читательское назначение:
учащиеся 3–х классов с родителями.
Оборудование:
Выставка книг « Книги о книгах»
Презентации литературной викторины по творчеству С. Михалкова.
Презентация «Ребусы».
Листы – задания к 4 конкурсу.
Изображения литературных героев на 0.25 листе ватмана с прорезью для лица.
Призы для зрителей и участников игры.
Место проведения:
Библиотека.
Ход урока:
Библиотекарь читает отрывок из стихотворения С. В. Михалкова « Как бы жили мы без книг».
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей…
Ты хотел развеять скуку
На вопрос найди ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник,
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
Ребята, а кто дарит нам такое многообразие детских книг? Давайте вспомним, как зовут людей, которые пишут повести, рассказы и романы? Да. Действительно таких людей называют писателями. Кто пишет стихотворения о природе, о детях, обо всём, что нас окружает?
Дети: Это поэты.
Библиотекарь: Правильно. А теперь попробуйте закончить предложения, это будет небольшая разминка:
Сказки пишут….(сказочники);
Басни сочиняют…(баснописцы);
Переводят с других языков…(переводчики);
Театральные пьесы пишут…(драматурги);
Статьи в газеты и в журналы пишут…(журналисты).
А теперь, внимание вопрос, и возможность получить первые баллы в нашем весёлом состязании:
Назовите фамилию человека, герои книг которого вам давно известны.
Он поэт и писатель, сказочник и баснописец, переводчик и драматург. Десятки ваших любимых мультфильмов сняты по его сценариям. (Это Сергей Владимирович Михалков).
Давайте вспомним его творчество. Внимание на экран. Перед вами вопросы литературной викторины на которые нужно ответить.
Демонстрируется презентация «Литературная викторина».
Теперь, когда мы немного размялись поддержать свои команды можно и болельщикам. Чем больше правильных ответов у болельщиков, тем больше шансов командам получить дополнительный бал.
Вопросы для болельщиков:
Конкурс « Отгадай загадки», которые сочинил Маршак.
Шумит он в поле и в лесу,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт. (Дождь)
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сегодня на носу?(Очки).
Всегда шагаем мы вдвоём.
Похожие на братья.
Мы за обедом под столом,
А ночью под кроватью. (Ботинки)
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут! (Мяч)
Мы ходим ночью,
Ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно
Каждый час,
А вы друзья не бейте нас! (Часы)
В полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
ТО назад, то вперёд.
А за ним такая гладь – не морщинки не видать! (Утюг)
Подведение итогов жюри.
Внимание, конкурс номер два: конкурс называется, угадай ребус.
На экране презентация « Ребусы».
Следующий конкурс на сообразительность. Ребята вместе с родителями должны
болельщикам, снова помочь своим командам.
Задание для команд.
|
Военная тайна |
|
|
Молодая гвардия |
|
|
Дубровский |
Чуковский |
|
Тарас Бульба |
|
|
Дядя Стёпа |
Стивенсон |
|
Дон Кихот |
|
|
Андерсен |
|
|
Сын полка |
|
|
Принц и нищий |
|
|
Мойдодыр |
|
|
Путешествие Гулливера |
|
|
Остров Сокровищ |
|
|
Таинственный остров |
|
|
Дюймовочка |
Михалков |
|
Король Матиуш I |
Сервантес |
|
Всадник без головы |
|
|
Кондуит и Швамбрания |
Игра со зрителями.
Дорогие зрители, сейчас вы услышите отрывки из пьесы Маршака « 12 месяцев». Вам надо
угадать, какой месяц говорит эти слова.
1.Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Буд-то раскололи.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше. (Март)
2.Разбегайтесь, ручьи,
Растекайтесь, лужи!
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи!
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь и
Расцвёл подснежник! (Апрель)
Четвёртый конкурс самый весёлый.
Сейчас каждый из ребят по очереди должен определить с помощью наводящих вопросов в какого литературного героя он превратился. А на вопросы будут отвечать мамы и папы.
Предлагается определить Буратино, Чебурашка, красная шапочка, золотая рыбка, доктор Айболит, Вини-пух.
Все справились с такими весёлыми заданиями. Молодцы. И наконец,начинаем самый сложный конкурс нашей программы – интеллектуальный тир. Я задаю вопрос, и если готов ответ, вы должны поднять опознавательный знак. За правильный ответ команда получает 5 баллов.
Интеллектуальный тир
Каких добрых волшебников писатель Волков поселил в волшебной стране? (Стелла, Виллина, Гудвин).
Как звали знаменитых богатырей в русских былинах? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович и др.)
Какие повести написал А. Гайдар? (“Школа”, “Дальние Страны”, “Военная тайна”, “Судьба барабанщика”, “Тимур и его команда” и др.)
Какие сказки принадлежат перу А.С. Пушкина? (“Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о Золотом петушке”, “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”, “Сказка о попе и работнике его Балде”, “Сказка о царе Салтане”, “Руслан и Людмила”).
Как звали друзей Винни-Пуха? (Пятачок, ослик Иа, Сова, Ру, Тигра, Кенга).
Какие имена имели гномы в сказке “ Белоснежка и семь гномов? (Понедельник, Вторник, Среда и т.д.).
Какие сказы были сочинены П.П. Бажовым? (“Медной горы Хозяйка”, “Серебряное копытце”, “Малахитовая шкатулка”).
Какие пять романов о Натти Бампо по прозвищу кожаный чулок написал американский писатель Фенимор Купер? (“Прерия”, “Зверобой”, “Следопыт”, “ Пионеры”, “Последний из могикан”).
Назовите врагов Чиполлино в сказке Джанни Родари? (Сеньор Помидор, Принц Лимон, Барон Апельсин, Герцог Мандарин, Графиня Вишня).
Какие сказки написал М. Е. Салтыков-Щедрин? (“Повесть о там, как один мужик двух генералов прокормил”, “Премудрый Пескарь”, “Медведь на воеводстве”, “Карась-идеалист”).
Какие юмористические рассказы А.П. Чехова вы знаете? (“Хамелеон”, “Лошадиная фамилия”, “Злоумышленник” и др.)
В названии каких повестей и романов, созданных русскими и зарубежными писателями, можно прочитать фамилию и имя главного героя? (“Евгений Онегин”, “Тарас Бульба”, “Анна Каренина” и др.).
Какие русские писатели носили двойную фамилию? (Салтыков-Щедрин, Мамин-Сибиряк, Соколов-Микитов).
Какие фантастические произведения были созданы англичанином Г. Уэллсом? (“Машина времени”, “Война миров”, “Человек – невидимка”).
Какие популярные до сих пор фантастические повести написал Александр Беляев? (“Голова профессора Доуэля”, “Человек-амфибия”, “Продавец воздуха”).
Пока жюри подсчитывает баллы предлагаем зрителям и болельщикам немного размяться.
Вопросы для зрителей:
Юмористическая литературная викторина для зрителей
Как зовут литературного героя, который посеял деньги? (Буратино)
Как называется сказочный театральный роман? (“Золотой ключик”)
Из какой книги пришла к нам обширная, но карликовая страна? (“Путешествие Гулливера” Свифта)
Как звали капитана, которого выводили “в люди” собственные дети? (Капитан Грант)
Как зовут дядю Сергея Михалкова? (Дядя Стёпа)
Как звали царя, который “допетушился”? (Додон)
Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для сказочных долгожителей? (Игла)
Жюри определяет победителей. Благодарит всех участников. Награждает всех ценными призами и подарками.
Задание для конкурсной программы «Папа, мама, я – читающая семья».
|
Басни |
Крылов |
|
Военная тайна |
Катаев |
|
Молодая гвардия |
Твен |
|
Дубровский |
Чуковский |
|
Тарас Бульба |
Свифт |
|
Дядя Стёпа |
Стивенсон |
|
Дон Кихот |
Верн |
|
Ревизор |
Андерсен |
|
Сын полка |
Войнич |
|
Принц и нищий |
Гайдар |
|
Мойдодыр |
Фадеев |
|
Путешествие Гулливера |
Корчак |
|
Остров Сокровищ |
Пушкин |
|
Таинственный остров |
Гоголь |
|
Дюймовочка |
Михалков |
|
Овод |
Кассиль |
|
Король Матиуш I |
Сервантес |
|
Всадник без головы |
|
|
Кондуит и Швамбрания |
МБОУ « Шегарская СОШ № 2»
Учитель начальных классов
Читаем всей семьей …
(семейная конкурсная программа, отборочный тур)
Цель: Активизация культурного семейного досуга через общение с книгой.
Задачи: Прививать любовь к книге – источнику знаний.
Прививать навыки совместного общения детей и взрослых.
Оборудование: компьютер, презентация с заданиями, листы бумаги для групповой работы
Домашнее задание: инсценировка эпизода из любимой сказки.
1 ведущий : Добрый день дорогие мамы, папы, бабушки, тети, братишки и сестренки.
2 ведущий: Сегодня мы собрались вместе, чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией и поболеть за те дружные семьи, которые рискнули принять участие в нашем конкурсе «Книги мы семьей читаем…»
Фамилии и имена участников. Представление жюри.
1 ведущий : Болельщикам и зрителям тоже не придется сегодня скучать, потому что для них приготовлены самые разнообразные задания.
2 ведущий: А я надеюсь, что в читальном зале библиотеки сегодня собрались те, кто действительно любит читать.
А если нет, то наша конкурсная программа поможет вам понять, как интересно и весело дружить с книгой, как разнообразна и насыщенна жизнь такого человека.
Ведь книжные знания сопутствуют жизненному успеху и открывают перед вами все дороги.
Наш первый конкурс: «Сказочное лото»
1 ведущий : Всем нам в детстве читали сказки, затем мы сами читаем их своим детям, а потом и они тоже это делают. И так происходит со всеми и с каждым. Поэтому есть сказки, которые известны всем людям, в каком бы они не были возрасте.
И сейчас мы проверим в какой же команде лучшие знатоки русских народных сказок. (раздаются листочки с заданием)
С – имя девицы из сказки «О молодильных яблоках и живой воде» (Синеглазка)
К – его пытались съесть пятеро, а удалось шестому (колобок)
А – сестра в одной из сказок (Аленушка)
З – пресмыкающееся с тремя головами (змей)
К – его смерть в яйце (Кощей)
И – распространенное мужское имя в сказках (Иван)
Р – этим предметом Иван пытался разбудить братьев (Рукавичка)
У – эта птица иногда превращается в кривенькую девочку (Уточка)
С – на этой реке Иван бился с Чудом – Юдом (Смородина)
С – кличка сказочного коня (Сивка)
К – без этого парнокопытного не обходится большинство сказок (конь)
И – жилище Бабы Яги (избушка)
Е – имя героя (Емеля)
(Листочки сдаются жюри.)
2 ведущий: пока жюри проверяет задание, мы проведем игру со зрителями, и тоже по сказкам.
У сказочных героев и предметов есть двойные имена и названия. Я проговариваю первую часть названия, а вы вторую. За правильный ответ жетон, а в конце мероприятия мы подведем итоги не только среди команд, но и среди зрителей.
Кощей – (Бессмертный)
Елена – (Прекрасная)
Финист – (Ясный сокол)
Братец – (Иванушка)
Крошечка – (Хаврошечка)
Марья – (Искусница)
Никита – (Кожемяка)
Царевна – (Несмеяна)
Иван – (крестьянский сын)
Слово жюри.
1 ведущий: В каждом доме у отдельного члена семьи свои обязанности, кто-то ведет хозяйство, кто-то решает денежный вопрос, а кто-то совмещает в себе все сразу.
Так и вы сейчас должны выбрать того члена команды, который будет участвовать в следующем конкурсе. Выбирайте самого сообразительного, умного и эрудированного.
Начинаем конкурс капитанов.
2 ведущий: Сейчас я буду зачитывать вам крылатые выражения. Их слышали, их знают, ими пользуются. Однажды написанные кем-то они стали частью нашей разговорной речи. Мы произносим их, даже не задумываясь о том, кто их автор. Так кто же он, а точнее они, эти авторы!? В каком произведении впервые появились эти выражения, предстоит ответить нашим игрокам.
Не хочу учиться, хочу жениться! (Д.И. Фонвизин, комедия «Недоросль»)
«А король-то голый» (Г.-Х. Андерсен, сказка «Новое платье короля»)
«Сезам, откройся» (арабская народная сказка «Али- Баба и сорок разбойников)
«Может быть, тебе дать еще ключ от квартиры, где деньги лежат?» (И.Ильф и Е. Петров, роман «Двенадцать стульев»)
«Мы в ответе за тех, кого приручили» (А.де Сент – Экзюпери, сказка «Маленький принц»)
«На деревню дедушке» (А.П. Чехов, рассказ «Ванька Жуков»)
«Быть или не быть – вот в чем вопрос» (В.Шекспир, трагедия «Гамлет»)
«Все смешалось в доме Облонских» (Л.Н.Толстой «Анна Каренина»)
«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» (А.С.Пушкин, поэма «Руслан и Людмила»)
«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» (Н.А. Некрасов, стихотворение «Поэт и гражданин»)
«Все мы учились понемногу чему – нибудь и как-нибудь» (А.С.Пушкин, роман в стихах «Евгений Онегин)
1 ведущий: Пока участники думают, мы немного отдохнем и поиграем. Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте «да» или «нет». Начали!
Вы ребята милые?
И здоровьем хилые?
Сильные?
Смелые?
Ловкие?
Умелые?
Защищаете детишек?
Наставляете им шишек?
Лезете всегда к прохожим?
На Незнайку вы похожи?
Помогаете зверюшкам?
Расставляете ловушки?
Вы читаете газеты?
Очень жадны на конфеты?
Смирно ходите по школе?
И деретесь прямо в холле?
На занятиях кричите?
А на празднике молчите?
2 ведущий: Сдаем свои работы жюри, пока идет проверка выполненных работ команды готовятся к выполнению домашнего задания – инсценировка отрывков из произведений.
1 ведущий : А чтобы зрители не скучали, разыграем еще несколько жетонов. Посоревнуемся на знание наших любимых стихов! Я зачитываю начало строчки, а вы продолжаете, поднимаем руку. Кто первый поднимает руку, тот и отвечает.
Белеет парус одинокий… (в тумане моря голубом)
Белая береза под моим окном …. (принакрылась снегом, точно серебром)
У Лукоморья дуб зеленый … (златая цепь на дубе том)
Однажды в студеную зимнюю пору … (я из лесу вышел, был сильный мороз)
Травка зеленеет, солнышко блестит … (ласточка с весною в сени к нам летит)
2 ведущий: Ну что ж, настало время выступить командам, а жюри оценит мастерство и подготовку каждого выступления (инсценировка ).
1 ведущий: Дорогие участники, сейчас вам предстоит выполнить следующее задание: «Книга на своем месте». Где бы мы не оказались, книга всегда будет уместна. Сейчас вы будете вытягивать название того или иного места и должны будете объяснить жюри, какую книгу вы с собой возьмете и почему.
- Какую книгу вы взяли бы с собой в поход? (учебник химии, справочник туриста, русские народные сказки)
- Какую книгу вы бы взяли с собой на дачу (сборник народных примет, справочник садовода – огородника и др.)
- Какую книгу вы бы взяли с собой на необитаемый остров? («Робинзон Крузо», «Остров Сокровищ» и др.
- Какую книгу вы бы взяли с собой в очередь к стоматологу? (стихи – страшилки, триллер Стивена Кинга и др.)
- Какую книгу вы бы взяли с собой в больницу (доктор Айболит, рецепты народной медицины и др.)
- Какую книгу вы бы взяли с собой на спортивную площадку? (сборник игр на свежем воздухе, справочник доктора и др.)
- Какую книгу вы бы взяли с собой в поездку на автобусе (детектив, путеводитель и др.)
- Какую книгу вы бы взяли с собой идя в гости? (этикет, фокусы, сборник анекдотов и др.)
Жюри объявляет результат.
1 ведущий: А сейчас мы проведем заключительный конкурс «Кто кого?»
Я задаю вам вопрос, а вы записываете на него столько ответов, сколько можете, главное условие – слово должно быть одно и в тему.
- Где не нужна книга?
- В зоопарке
- В кино
- В театре
- На концерте
- Какая бывает книга?
- Умная
- Поучительная
- Скучная
- Научная и др.
- Что есть у книги?
- Заглавие
- Автор
- Обложка
- Содержание
А теперь каждая команда по очереди зачитывает по одному ответу, у кого совпадает, тот вычеркивает у себя слово. Сколько окажется не вычеркнутых слов столько баллов зарабатывает семья.
Это было последнее задание и для зрителей, давайте подведем итог.
Награждение зрителей.
2 ведущий: А сейчас пришло время заслушать жюри, оно объявит нам итоги нашего сегодняшнего конкурса.
Выступление жюри.
Награждение.
1 ведущий: Спасибо всем! Если вам сегодня было интересно и весело, мы очень рады! И пусть всегда к вам на помощь приходит КНИГА!
Гуйбан Татьяна ПетровнаГБОУ СОШ №1 с. Обшаровка муниципального района Приволжский Самарской областиУчитель начальных классов
Условия игры . Каждой команде задаётся вопрос. За каждый правильный ответ выдаётся жетон. Та команда, которая наберёт наибольшее количество жетонов, становится победителем игры. В жюри выбираются родители и дети из зрителей, а также присутствующие на празднике учителя. Ведущий представляет участников семейных команд.
Р а з м и н к а.
(Дается I минута, за это время нужно дать как можно больше правильных ответов на максимальное количество вопросов. За каждый правильный ответ - I очко.)
Вопросы к команде 1 :
1. «Бедный поп подставил лоб». Кому? (Балде.)
2. Жилище Бабы Яги? (Избушка на курьих ножках.)
3. Второе название скатерти. (Самобранка.)
4. Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка.)
5. Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полет? (Ступа.)
6. Что потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку.)
1. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя.)
8. Что попало Каю в глаз? (Осколок зеркала.)
9. Какие цветы собирала падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»? (Подснежники.)
10. Кукла из театра Карабаса Барабаса. (Мальвина.)
11. Художник из цветочного города. (Тюбик.)
12. Медведь, обучающий Маугли Закону Джунглей. (Балу.)
13. Веселый человечек - луковка? (Чиполлино.)
14. Лиса - спутница кота Базилио? (Алиса.)
15. Мальчик, у которого самый лучший в мире Друг. (Малыш.)
16. Прозвище дяди Степы? (Каланча.)
17. Герой русской народной сказки, путешествующий на печи? (Емеля.)
18. Содержимое Страшилы? (Солома.)
19. Крокодил, друг Чебурашки? (Гена.)
20. Кто такой дядя Федор? (Мальчик.)
Вопросы к команде 2:
1. Герой рассказа В. Драгунского «Шляпа гроссмейстера»? (Денис.)
2. Шарманщик, смастеривший Буратино? (Папа Карло.)
3. Кенгуру из повести - сказки А. Милна «Винни Пух и все-все-все»? (Кета.) -
4. Музыкант из цветочного города? (Гусля.)
5. Царь из сказки А. Пушкина? (Салтан илиДодон.)
6. Крыса старухи Шапокляк? (Лариска.)
7. Великий и ужасный? (Гудвин.)
8. Оружие железного дровосека? (Топор.)
9. Самый умный коротышка Цветочного города? (Знайка.)
10. Герой русской народной сказки, который поймал необыкновенную щуку? (Емеля.)
\ 1. Почтальон деревни Простоквашино? (Печкчн.)
12. Товарищ Соломинки и Уголька из сказки братьев Гримм? (Бобовое зернышко.)
13. Пантера, друг Маугли? (Багира.)
14. Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка.)
15. Кто говорил волшебные слова: «Лети, лети, лепесток, через север на восток», (Женя.)
16. В кого превратилось чудище из сказки С. Аксакова? (В принца.)
17. Кем стал гадкий утенок? (Лебедем.)
18. Какое волшебное средство есть у Алладина? (Лампа с джином.)
19. На чем совершили необыкновенное путешествие вокруг света капитан Врунгель, Лом и Фукс? (На яхте «Беда».)
20. Кто попал в Зазеркалье? (Алиса.)
Конкурс «Добавь нужное слово»:
1. Сказка Ш. Перро «Красная...» (шапочка).
2. Сказка Ш. Перро «Синяя...» (борода).
3. Рассказ В. Осеевой «Синие...» (листья).
4. Волшебная повесть А. Погорельского «Черная...» (курица).
5. Рассказ А. Куприна «Белый...» (пудель).
6. Сказочная повесть А. Волкова «Желтый...» (туман).
7. Рассказ Д. Мамина-Сибиряка «Серая...» (шейка).
8. Рассказ В. Бианки «Оранжевое...» (горлышко).
Конкурс «Соедини героев книг с их авто рами» (Каждой команде выдается список., выполняют на листах).
I команда
/ столбик II столбик
Дениска Кораблев К. Булычев
Алиса Селезнева Л. Лагин
Хоттабыч П. Бажов
Незнайка А. Барто
Серебряное копытце В. Драгунский
Вовка - добрая душа Н. Носов
Муха-цокотуха Э. Успенский
Крокодил Гена К. Чуковский
( Ключи: Дениска Кораблев - В. Драгунский, Алиса Селезнева –
К. Булычев, Хоттабыч - Л. Лагин, Незнайка - Н. Носов, Серяброе
копытце - П. Бажов, Вовка - добрая душа - А. Барто, Муха-цокотуха
К. Чуковский, Крокодил Гена - Э. Успенский.)
2 команда
/ столбик II столбик
Чипполино С. Михалков
Дядя Степа Н. Некрасов
Айболит Д. Родари
Саша К. Чуковский
Балда Г.Х. Андерсен
Человек рассеянный Э. Успенский
Дюймовочка А. Пушкин
Чебурашка С. Маршак
(Ключи: Чипполино - Д. Родари, Дядя Степа - С. Михалков, Айболит –
К. Чуковский, Саша - Н. Некрасов, Балда - А. Пушкин, Человек
рассеянный - С. Маршак, Дюймовочка - Г.Х. Анднрсен, Чебурашка
Э. Успенский.)
В это время игра со зрителями «Узнай литературного героя»
Угадай литературного героя
1. Многим долго не известный, стал он каждому дружком.Всем по сказке интересной мальчик – луковка знаком.
Очень просто и недлинно он зовётся… (Чиполлино). 2. Работать умела красиво и ловко, в деле любом проявляя сноровку.
Хлебы пекла и скатерть ткала, шила рубашку, узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла…Кто мастерица эта была? (Василиса Премудрая). 3. Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.
И однажды бегемота вытащил он из болота.
Он известен, знаменит, это доктор… (Айболит). 4. Он весел и незлобен, этот милый чудачок.
С ним хозяин мальчик Робин и приятель Пятачок.
Для него прогулка – праздник! И на мёд особый нюх.
Этот плюшевый проказник, медвежонок…(Винни-Пух). 5. Он дружок зверям и детям. он живое существо. Но таких на белом свете больше нет ни одного. Потому что он не птица, не тигренок.не синица. Не котенок, не щенок,не волчонок, не сурок. Но заснята для кино и известна всем давно Эта милая мордашка, что зовется.....(Чебурашка). 6. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя ) 7. Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, простившись с зеленою кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка ) 8. С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка? (Буратино ) 9. На сметане мешен,
На окошке стужен
Круглый бок, румяный бок
Покатился… (Колобок ). 10. Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите, как звали ее? (Красная шапочка ). Конкурс «Кто потерял эти вещи?»:
Телефон (“Телефон” К. И. Чуковский);
Мыло, полотенце (“Мойдодыр” К. И. Чуковский”);
Скорлупа грецкого ореха; (“Дюймовочка Г.Х. Андерсен);
Сапог (“Кот в сапогах” Ш. Перро);
Красная шапочка (“Красная Шапочка” Ш. Перро);
Горошина (“Принцесса на горошине” Г.Х. Андерсен)
Золотой ключик ( Буратино, “Золотой ключик или приключения Буратино”, А.Толстой ).
Посылка (почтальон Печкин, “Дядя Фёдор, пёс и кот”, Э.Успенский ).
Корзинка с пирожками (Красная Шапочка, “Красная Шапочка”, Ш.Перро ).
Хрустальная Туфелька (Золушка, “Золушка”, Ш.Перро ).
Перо Жар-птицы (Иванушка, “Конёк-Горбунок”, П.Ершов ).
Аленький цветочек ( Настенька, купец или Чудище, “Аленький цветочек”, С.Аксаков ).
Зеркало (А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)
Золотое яичко. (Русская народная сказка «Курочка Ряба».
Разбитое корыто. (А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке »).
Коси коса, пока роса. Коса долой и мы домой. Везет Сеня с Саней Соню на санях. Бобры добры, бобры бодры. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Дом у дуба. дуб у дома. Шесть мышат в шалаше шуршат. Сшила Саша Сашке шапку.
Конкурс для родителей “Продолжи стихотворение ”
А.Л. Барто Лешенька, Лешенька,Сделай одолжение… (Выучи, Алешенька,
Таблицу умножения. ) С.Я. Маршак Глубокоуважаемый!
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый!
Глубокоуважатый!… (Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить ). К.И. Чуковский У меня зазвонил телефон… (- Кто говорит?
- Слон… ) С.В. Михалков Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал… (Дело было вечером,
Делать было нечего ).
Задание: “Найди лишнее”
Детям предлагается 2 плаката, на каждом из которых написаны названия 4 сказок и их авторы. Учащиеся должны исключить “лишнюю” сказку и обосновать свой выбор. За каждый правильный ответ команда получает по 1 очку. Задание для 1 команды: “ Конёк- Горбунок” П.Ершов.“Аленький цветочек” С.Аксаков.
“Волк и семеро козлят” народная.
“Рикки-Тикки-Тави” Р.Киплинг. Варианты ответов: “Волк и семеро козлят” (народная, остальные авторские), “Аленький цветочек” (в этом названии упомянуто растение, а в остальных – животные), “Конёк Горбунок” (сказка в стихах, остальные – в прозе), “Рикки-Тикки-Тави” (зарубежная литература), “Волк и семеро козлят” (в названии упомянуто несколько персонажей, а в остальных – по одному) и так далее. Задание для 2 команды: “ Дюймовочка” Г.-Х.Андерсен.
“Русалочка” Г.-Х.Андерсен.
“Стойкий оловянный солдатик” Г.-Х.Андерсен.
“Золушка” Ш.Перро. Варианты ответов: “Золушка” (сказка Ш.Перро, а остальные - Г.-Х.Андерсена), “Стойкий оловянный солдатик” (в названии персонаж мужского рода, а в остальных названиях – женского), “Русалочка” (морская жительница, остальные живут на суше), “Золушка” (человек, остальные – сказочные существа) и так далее.
Форма проведения: литературная викторина.
- Прививать любовь к чтению художественной литературы.
- Развивать познавательную активность детей.
- Способствовать возрождению традиции семейного чтения.
- Организация семейного общения и совместного досуга детей и родителей.
- Изучить читательскую ситуацию в семьях, круг детского чтения.
- Расширить социальное партнерство, привлечь детей и родителей к чтению.
- Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса развития их личности, как залога дальнейшего обучения в школе.
- Вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития активной читательской среды детей.
- Развивать творческие способности.
- Выявить самую читающую семью.
Организационный этап.
Перед собранием группа украшена плакатами по теме «Мы – читающая семья» , эпиграфа и программы конкурса.
Родители сидят полукругом, а дети заняты в уголке уединения с помощником воспитателя.
Предварительная работа.
- Беседа с детьми.
- Анкетирование родителей по теме собрания.
- Консультация «Как организовать домашнее чтение» .
- Составление и оформление памятки для родителей «Семья и книга» .
- Оформление эпиграфа к родительскому собранию.
- Оформление на плакате программы конкурса.
- Подготовка подарков, дипломов участникам конкурса.
- Оформление выставки художественной литературы для чтения детям и самостоятельного чтения детьми.
- Оформление папки-передвижки «Уголок книги в семье» .
- Решения родительского собрания на заседании родительского комитета.
Участники: Родители, дети подготовительной к школе группы, воспитатель.
психолог.
План проведения:
- Вступительное слово воспитателя.
- Выступление психолога
- Выступление родителей
- Разминка
- Конкурс - Отгадай загадку
- Конкурс - Продолжи стихотворение
- Конкурс «Отрывок из стихотворения» .
- Конкурс Кто здесь был и что забыл
- Конкурс «Постановка спектакля»
- Конкурс «Дальше, дальше…»
- Заключительная часть.
- Заключительная часть.
Актуальность.
Эпиграф: . (А. Чехов)
«Люди перестают мыслить, когда они перестают читать» . Слова эти сказаны великим французским мыслителем Дани Дидро много лет назад. Актуальны они и сейчас, так как решение проблемы привитие интереса детей к чтению решает ряд воспитательных, образовательных и развивающих задач обучения и воспитания.
Ещё совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. В 1970-80 годы возник миф о России как о самой читающей стране мира. Высокий престиж чтения в обществе, и особенно «серьёзной» литературы, собирательство, создание своих домашних библиотек - всё это способствовало чтению и реально подкрепляло наши представления о себе как читающей стране. Но сегодня картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки значительно изменились.
В современном обучении чтению отдельной и очень острой проблемой является проблема семейного чтения. Общественная жизнь резко изменилась таким образом, что широкое распространение телевидения, видеотехники, компьютеров отодвинули книгу на второй план. Чтение вслух матерью всем детям в семье, стало редким явлением в наши дни. В русской педагогике всегда заботились о домашнем чтении детей. Так, в 19 веке даже выходили специальные издания для чтения и бесед в кругу семьи.
Негативным фактором в формировании читателя-ребенка является и утрата традиций семейного чтения. Необходимо подчеркнуть, что чтение в семейной среде играет особую роль. Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного сближает членов семьи, объединяет их духовно. Между тем, на современном этапе развития общества в большинстве семей книга перестает быть темой для разговора, исчезают домашние библиотеки. Такое положение крайне негативно сказывается на духовном климате семьи и не способствует формированию ребенка-читателя. Не читающие родители воспитывают не читающих детей. Следовательно, на сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребенка является одной из важнейших задач социума. Семейные чтения – это главный путь широкого приобщения детей к миру книги.
Вводная часть.
Процесс общения ребенка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.
Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.
В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка–дошкольника, так как он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
Домашнее чтение обогащает детей, и их родителей знаниями о семье, чистоте отношений, послушании, совести, добре и зле, но и сближает всех членов семьи, кровных родных, близких людей разных поколений и разного жизненного опыта. В наше время молодое поколение мало знает о жизни своих отцов и дедов. И дело здесь не в дефиците времени или раздельном проживании, а в хрупкости связей между представителями разных поколений внутри семьи. Семейное чтение способствует установлению более близкого общения между людьми разного поколения, а для ребенка главное – получить радость от общения со взрослыми.
В современном мире существует много возможностей для всестороннего развития личности. Однако ученые бьют тревогу: дети теряют способность к мыслительному процессу, к логическому мышлению. Все чаще телевизор, компьютер заменяет им книги. Чтение превращается в скучный учебный предмет, когда дети читают лишь программные произведения. Как же вернуть детям книгу? Чтобы воспитать в ребенке активного читателя.
Ход собрания.
Вступительная часть.
Добрый вечер, уважаемые дети и родители! Мы рады встрече с вами. Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о художественной литературе и о домашнем чтении детям.
Книга учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать.
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Окружающий мир познают.
Наше время - время великих достижений науки, техники время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим Максим Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества. «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» . Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему» .
Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и, чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают... Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят.
Выразительное чтение стихов детьми группы.
Читающая мама.
Всё начинается с семьи, когда-то в детстве раннем.
Мне дверь открыла в книжный мир читающая мама.
Стихи с утра, в обед – рассказ, а на ночь – чудо-сказка.
И наполнялся каждый раз наш дом теплом и лаской.
Я на коленках у неё сидеть могла часами.
За это чтение вдвоём признательна я маме.
Она дарила мне любовь, прижав меня руками…
Я помню тот волшебный звук исполненный покоя.
И в хороводе чёрных букв рождался мир героев.
Он наши души тормошил сюжетами историй
И мы смеялись от души и плакали от горя…
И было ясно: хочешь стать успешной и великой –
И эта память детских лет во мне живет упрямо,
Ведь мой читательский билет мне выписала мама.
Выступление воспитателя.
«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя» .
Не только в деском саду, но и дома, в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна.
Хорошая книга - и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. Эпиграф нашего собрания, слова, принадлежащие Антону Павловичу Чехову: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» .
Детская литература - это искусство и «чтение детям любого художественного произведения должно быть подчинено целям… эстетического воспитания» .
Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребенку усвоить образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Однако, в нашем современном, компьютеризированном ритме жизни, мы просто забываем о художественных ценностях, о традициях. Наши дети всё реже интересуются классикой, забывают, а порой и просто не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение, в том числе и мы с вами. Их сегодняшними любимыми героями становятся Барби, бэтманы, роботы, Винкс и вообще непонятно кто. И это очень печально: ведь в наших сказках герои не только помогают в чём – то, они учат нас жить, дружить, быть добрыми, отзывчивыми, не боятся трудностей и всегда идти вперёд к поставленной цели. Проживая жизнь героев – ребёнок вбирает, присваивает их духовный опыт, и этот опыт становится для него собственным, личным, начинает влиять на его действия и поступки.
Главной задачей ознакомления дошкольников с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умении слушать и понимать художественный текст, то есть всё то, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. Ознакомление с художественной литературой в детском саду проводится ежедневно, в эту область входят – чтение, обсуждение и разучивание.
По мнению многих психологов (О. Никифоровой, Л. Выготского) именно дошкольный период рассматривается как первая ступень в литературном развитии будущего «большого, талантливого» читателя. Но надо помнить, что эту работу нужно проводить и дома – это семейное чтение книг, беседы по содержанию, зарисовки понравившихся сюжетов, заучивание стихов. Сегодня, когда наши дети только постигают азы художественной литературы, необходимо помочь им полюбить книгу. В этот период особенно важно обсуждать прочитанное с ребенком, совместно решать проблемные ситуации. А как нужна ребенку ваша помощь при выборе книги и дома! Об этом не следует забывать нам – взрослым.
Основными методами литературного развития детей 6 лет являются:
- чтение (рассказывание) взрослого. Своим искренним интересом, выразительностью речи, умелым владением голосом и мимическими средствами взрослый может увлечь детей, помочь им сосредоточенно выслушать произведение, вызвать на дальнейшее его обсуждение
- последующая беседа способствует углублению восприятия литературного текста детьми, формулированию в речи своего отношения к услышанному. Для этого в беседу включаются разные группы вопросов
- рассматривание иллюстраций. Рассматривание книжных иллюстраций с детьми имеет несколько целей: они сориентируют детей в последовательной связи событий, напомнят содержание текста в процессе его перессказывания, помогут представить героев и некоторые обстоятельства, важные для понимания произведения
Театрализованные игры: игры-драматизации и игры с фигурками разных видов настольного, стендового и кукольного театров обеспечивают практику детей в разных видах художественно-речевой и театрально-игровой деятельности по текстам знакомых литературных произведений.
Создать условия для познавательной деятельности ребенка стимулировать ее, направлять его размышления - вот главная задача родителей, которой определяется и их ведущая роль в организации семейных чтений. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Его участники не только вступают в контакт между собой и отождествляют себя друг с другом, но и в их духовный мир входит социально значимые нравственные идеи, источником которых служат явления жизни, отраженные в произведениях литературы. Главным же действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлениям.
Читайте книги с ребенком, рассматривайте картинки, находите смешные несовпадения, задавайте вопросы. Надеемся, что подготовленные нами памятки помогут вам преодолеть возникающие трудности в работе ребенка с книгой. И помните, книги – это наши друзья и верные помощники. Мы – дети и взрослые, любим книгу. Она помогает нам лучше узнать и понять друг друга, способствуя тому, чтобы у взрослых память о детстве, откуда все мы родом, просветляла, возвышала, а у детей путь к взрослой жизни был не таким тернистым. Детство неизбежно уходит от нас, а книги остаются с нами навсегда.
Воспитатель.
А сейчас я хочу предоставить слово нашему педагогу–психологу.
Педагог-психолог.
Бесспорно, очень большую роль играет книга в воспитании детей. Еще Максим Горький писал: «Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» . Эти слова писателя точно отражают желания всех взрослых подобрать такие книги нашим малышам, чтобы они служили распахнутым окном во все детские «почему» . Ведь этих «почему» десятки тысяч!
Почему луна не падает на землю?
Почему листья зеленые?
За что белого мишку вписали в Красную книгу?
Где прячется эхо? и т. д.
И на все вопросы мы находим ответы в книгах.
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
(Ю. Энтин)
А сейчас я предлагаю провести блиц-опрос.
Блиц-опрос для родителей.
1. Что чаще всего предпочитает ваш ребёнок?
б) слушать чтение взрослых.
2. Как вы поступаете, когда ваш ребёнок с интересом рассматривает (читает) книгу?
а) хвалите его;
б) ничего не говорите?
4. Сможете ли вы назвать книгу, которую недавно рассматривал (читал) ваш ребёнок?
а) безусловно, да;
б) наверное нет.
Что мы получили в результате. Блиц-опрос указал ещё на один тревожный факт – только третья часть присутствующих родителей практикует дома семейное чтение вслух. А вот назвать книгу, которую читал ребёнок недавно, смогли лишь 50-60% родителей. Прекрасно, что наши дети интересуются книгами, читают. Так давайте поддержим этот огонёк похвалой, а не ругать за качество чтения.
Читайте книги с ребёнком по очереди, рассматривайте картинки, находите смешные несовпадения, задавайте вопросы. Помните, что чтение является основой всего обучения в школе. Надеемся, что подготовленные нами памятки помогут вам преодолеть возникающие трудности в работе ребёнка с книгой.
- Ни в коем случае нельзя принуждать ребенка что-либо делать, даже из благих побуждений.
- Не паниковать самим и успокоить ребенка. Нельзя давить на ребенка!
- После чтения не торопитесь его экзаменовать.
- Внимательно и дружелюбно выслушайте ребенка.
- При первых успехах не жалейте похвал.
- Не торопитесь хвастаться перед другими успехами своего ребенка.
Памятка для родителей.
- Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день (можно дробно.)
- Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.
- Если ребенок устал, проведите физкультминутку.
- Во время чтения книги выясняйте значение трудных слов, рассматривайте иллюстрации.
- Беседуйте о прочитанном, о том, чему учит книга (рассказ, сказка) , что нового ребенок узнал.
- Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
Вопросы для дискуссии.
- Мы привыкли винить цивилизацию, технический прогресс в том, что люди, не только дети, но и взрослые стали читать меньше, что очень много искушений появилось помимо книги в виде телевизора, видео, DVD, компьютера. Не выходя из дома, можно получить всю порцию удовольствий и развлечений. Действительно ли эти удивительные открытия отвлекают человека от книги, или одно с другим не связано?
- Уместен ли торг между родителями и ребенком? «Ты не прочитал книгу, поэтому компьютера и телевизора не будет» . Насколько оправдан и эффективен такой прием?
- Важно ли читать с детьми вслух?
- Всякая ли литература полезна? Нужно «подсовывать» или отбирать книгу?
- Какую заповедь общения с книгой нужно обязательно соблюдать?
Ответы к дискуссии.
- Дело не совсем в компьютерах, а в том, что реально у нас сейчас жизнь идет быстрее. И, возможно, у нас ни у кого нет, ни на что времени, в том числе и у детей времени остается все меньше и меньше. Тем более, что многие родители с большим удовольствием заполняют время детей чем-то другим. Хорошо, если это секции, кружки, различные студии.
- Говоря так ребенку, мы меняем местами книгу, которая становится «обязаловкой» , и телевизор, который становится развлечением, подарком за сделанное что-то. И потихонечку мы вкладываем в сознание ребенка, что книга – это что-то такое нудное и такое обязательное, как мытье посуды, а все остальное: компьютер, телевизор – это что-то такое, чем его наградят, когда он дочитает или расскажет содержимое книги до конца.
Современный писатель Пинка советует: «Делитесь тем, что вы любите. Делитесь самым дорогим. Если вы любите книгу – делитесь вашей радостью, вашей любовью. Как делиться? Читайте вслух детям. А главное – не просите ничего у них взамен. Потому, что любовь к книге не может стать предметом торговли.
3. Важно. Считается, что у человека среди жизненных потребностей есть потребность слушать истории. Родители, читая вслух, рассказывают эти истории, удовлетворяя жизненную человеческую потребность в них. Потом, когда ребенок вырастет, эти самые истории он будет находить в книгах.
4. Никто ни даст однозначного ответа. Однако родители должны формировать вкус своего ребенка, воспитывать его. И методы выбирает каждый свои. Если ваш сын ест одни пирожки и пиццу, вы ведь предпримите какие–то меры? Будете влиять на формирование вкуса? Думаю, с книгами дело обстоит примерно также.
5. Нужно любить читать. Если мы сами - любим, читать, то ребенок читает. Если мама смотрит видео, а папа играет на компьютере, а ребенок должен в это время одолевать книги, конечно, этого не будет. Современная жизнь, как и любая другая требует внимания к ребенку. Сколько мы польем и посадим в эту землю, ровно такие всходы мы и получим. И тут нет никаких чудес. И если в доме не читают книги, то не будет читать и ребенок. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, лучше готовы к обучению в школе.
Интересной и конструктивной оказалась наша беседа. Хочется верить, что, благодаря этой беседе актуальная во всем мире проблема «нечитания» детей в вашей семье окажется хотя бы чуть-чуть неактуальной.