Лепка красивые птички старшая группа. Птица из пластилина пошагово
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26
Муниципального образования Темрюкский район
Конспект открытого занятия
для детей старшей группы
Тема: «Лепка сказочной птицы»
Воспитатель: Батицкая Н.В.
Ст. Старотитаровская
2009 г
Конспект занятия с использованием ИКТ «Лепка сказочной птицы» в старшей группе
Ход проведения занятия.
Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детский сад, пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте. Мы рады Вас видеть.
Воспитатель: Дети, предлагаю гимнастику для пальцев в тазиках с теплой и прохладной водой (дети кладут ручки в тазик с прохладной водой) .
Воспитатель: Сушим пальцы полотенцем (дети сушат пальцы полотенцем)
Воспитатель: Дети прошу занять свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов). Посмотрите, какАЯ замечательная птица (Показ игрушечноой птицы. Дети рассматривают)
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у птицы?
Дети: Туловище, голова, ножки, лапки, хвостик.
Воспитатель: Предлагаю нарисовать в воздухе какой формы туловище, голова?
Дети: овальной, круглой (дети рисуют пальцем в воздухе) .
Воспитатель: Что больше голова или туловище?
Дети: Туловище.
Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Исправь ошибку»
У птицы впереди хвост. (Дети: голова)
У птицы сзади клюв. (Дети: хвост)
У птицы вверху лапки. (Дети: спинка)
У птицы внизу крылья (Дети: лапки)
У птицы сбоку хвост. (Дети: крылья)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш гость прилетел к нам один. Предлагаю слепить ему друзей, чтобы ему не было одиноко. Дети, вы не против?
Дети: Нет.
Воспитатель: Алеша как ты предлагаешь лепить птицу?
Ребенок: Для лепки возьмем комок глины величиной с грецкий орех (слайд 1). Круговыми движениями руки раскатаем шар.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю показать в воздухе? (дети имитируют)
Ребенок: (слайд 2) Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем - будет голова.
Воспитатель: Ребята: покажите как? (дети имитируют).
Ребенок: (слайд3) Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу.
Воспитатель: Покажите как? (дети показывают) .
Ребенок: (слайд4) Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.
Воспитатель: Ребята, покажите как? (дети показывают)
Воспитатель: (офтольмотренаж)
Совушка – сова, большая голова,
Днем она спала, глаза закрывала, (Дети закрывают глаза) .
Ночью она летала, глаза широко открывала. (Дети широко открывают глаза) .
Воспитатель: Вы наверно немного подустали, предлагаю выполнять движения и повторять слова за мной.
Физкультминутка (развитие общей моторики)
Вот на ветках посмотри, (4 хлопка по бокам)
В красных майках снегири. (ладони к плечам, круговые движения руками)
Распустили перышки, (шевелить растопыренными пальцами)
Греются на солнышке. (погладить себя по бокам)
Головой они вертят, (руки на поясе, повороты головой)
Улететь они хотят. (махать руками-«крыльями») .
Кыш! Кыш! Полетели! («прогонять» птиц)
За метелью, за метелью! («летать»)
Воспитатель: Усаживаемся правильно на свои места. Ножки поставили вместе.
Птица будет наблюдать за нами. Предлагаю сконструировать птицу из квадрата Воскобовича (дети конструируют) .
Воспитатель: Помогите мне лепить птицу (воспитатель лепит) .
Дети: (Подсказывают) Возьмем комок глины величиной с грецкий орех, круговыми движениями руки раскатываем шар. Захватываем пальцами с одной стороны и слегка вытянем - будет голова. Слегка вытянем и заострим клювик. Сгладим переход от головы к туловищу. Оттянем немного глины с другой стороны и сформируем хвостик.
Воспитатель: Теперь раскатываем шарик, сплющиваем, прикрепляем к туловищу – крыло, второе крыло. Раскатаем столбики, прикрепляем к туловищу лапки. Прилепляем глазки. Снегирь малоподвижен, скачет по земле короткими прыжками, ныряет в снег и купается.
Дети: (самостоятельно лепят)
Воспитатель: Молодцы, у всех получается. (Воспитатель показывает игрушку-птицу). Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте птиц на сугроб. (Дети ставят). Займите свои домики. (Дети встают на прямоугольники разных цветов)
Воспитатель: Такую птичку после просушки можно расписать. Как мы ее распишем? (Слайд5)
Дети: Верх головы, крылья, хвост и пятно под клювом - черные. Спина у птички голубовато-серая, брюшко у птицы красное.
Воспитатель: Зачем птичке толстый короткий клюв?
Дети: Чтобы расклевать ягоды рябины и есть зернышки, расклевать семена клена, липы.
Воспитатель: Кто хочет рассказать про свою сказачную птицу?
Дети: Моя сказочная птица (что делает)
Воспитатель: читает стихотворение про птицу.
Побелело за окошком –
Все в снегу.
Какая ширь!
Как румяная матрешка
На крыльце живой снегирь.
Снегирей в окно увидишь:
Здравствуй, милый зимний гость!
На крыльцо скорее выйди,
Брось им спелых зерен горсть!
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая птица (Слайд5). Послушайте, как она поет (включает аудиозапись)
Воспитатель: Выразите свое настроение после занятия смайликами. (Дети прикрепляют смайликов на доску) .
Дежурные убирают рабочие места.
КОНСПЕКТ
НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА)
НА ТЕМУ «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
Программное содержание:
1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: кукушке, соловье, ласточке, граче, скворце; о частях тела птиц.
2. Учить лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.
3. Продолжать учить пользоваться стекой.
4. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление.
5. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Демонстрационный материал:
иллюстрации перелетных птиц, изготовленная из пластилина ласточка.
Раздаточный материал:
пластилин, стеки, доски для лепки, тряпочки, веточки.
Предварительная работа:
наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.
Ход занятия.
1. Воспитатель
предлагает детям отгадать загадки: (5 мин)
1. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? … (Соловей)
2. В лесу на ветке она сидит,
Одно "ку-ку" она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
"Ку-ку" то там то тут,
Как птицу эту зовут? (кукушка)
3. Верный страж и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей. (грач)
4. На шесте - веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец -
Он и летчик, и певец. (скворец)
5. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель
выставляет иллюстрации с изображением отгаданных птиц.
Воспитатель
задает детям вопросы:
А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке?
- Почему этих птиц называют перелетными?
- Назовите еще раз всех перелетных птиц?
Дети
отвечают на вопросы.
2. Воспитатель
делает обобщение и сообщает, что ласточка прислала письмо. (2 мин) (воспитатель показывает конверт) .
Воспитатель
предлагает открыть конверт, прочитать и узнать, что пишет ласточка.
(воспитатель зачитывает письмо) .
Воспитатель говорит, что вот и сама ласточка прилетела! Она не простая, а волшебная. Воспитатель предлагает слепить ей подружек-ласточек из пластилина и ей не будет скучно и одиноко, но для начала предлагает сделать пальчиковую гимнастику.
3. Пальчиковая гимнастика (загибаются пальцы обеих рук) (2мин)
Пой–ка, подпевай-ка, Эта птичка – коростель,
Десять птичек – стайка, Эта птичка – скворушка
Эта птичка – воробей, Серенькое перышко.
Эта птичка – совушка, Эта – зяблик,
Сонная головушка. Эта – стриж,
Эта птичка – свиристель, Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам (руки за спину) .
4. Воспитатель
предлагает детям сначала рассмотреть ласточку. (10 мин)
- Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапки) .
- Какой хвост у ласточки? (раздвоенный) .
- Какие крылья у ласточки? (широкие) .
Дети
рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают ее строение, особенности.
Воспитатель сообщает детям, что теперь они начинают лепить ласточку. От куска пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 небольших кусочка для головы и крыльев. Из маленького кусочка мы скатываем шар (голову, клюв нужно оттянуть двумя пальцами и сделать его остреньким, глаза нарисуем стекой. Из большого куска скатаем овал (туловище, хвост нужно вытянуть двумя пальцами и разделить хвост стекой на две части. Так получим раздвоенный хвост. У ласточки белая грудка, для этого, используя белую лепешку, нужно сделать белую грудочку.
5. Упражнение «Отгадай и присядь». (2мин)
Воспитатель
предлагает детям встать на физкультминутку, которое называется «Отгадай и присядь». Воспитатель называет перелетных и зимующих птиц, если называет название зимующей птицы, то нужно присесть; а если название перелетной, то махать руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец,
снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.
Дети садятся на свои места.
6. Воспитатель
сообщает, что работа продолжается дальше и из оставшихся двух кусочков пластилина делают крылья. У ласточки изящные остроконечные крылышки, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать овалы небольшие по размеру, расплющить с одной стороны. Острие стека поможет создать иллюзию перышек, просто нужно сделать продольные борозды. Затем соединить все детали. Сначала голову прикрепить к туловищу, а затем и крылья. Ласточки готовы. (6 мин)
7. Воспитатель
говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить:
- Что сегодня делали? (лепили ласточек) .
- Из чего лепили ласточек? (из теста)
- Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
Дети
вспоминают проделанную работу.
Воспитатель отмечает, что очень хорошие и красивые ласточки у них получились. Ласточке очень понравились ее новые подружки. И теперь они вместе будут жить, играть и радоваться теплому солнышку (3 мин).
Литература. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 1985. – с.181.
Работа с пластилином, глиной и солёным тестом оказывает расслабляющий эффект на эмоциональное состояние ребёнка, служит развитию мелкой моторики рук и активизируют познавательный и творческий интерес. Занятия по лепке проводятся с ясельной группы детского сада и усложняются год от года. Дошкольники подготовительной группы обучаются различным способам и приёмам лепки, использованию вспомогательных инструментов, развивают цветовое восприятие зрительных образов, совершенствуются в конструкторских навыках. Знание простых геометрических фигур, умение находить их в строение предмета, способность построение сюжетных и предметных композиций, развитие умения прогнозировать этапы работы и анализировать получившееся - все эти качества необходимы для успешной адаптации будущего первоклассника к обучению в школе.
Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе
Дети 6–7 лет активно познают предметы и явления окружающего мира, происходящие между ними связи, и с удовольствием воспроизводят их в творческих работах, отражая своё отношение к этим образам. Старшие дошкольники владеют основными приёмами лепки, знакомы со способами создания фигурки из пластичного материала. Педагог не использует прямой показ практических действий лепки, основной обучающей задачей на занятиях становится развитие навыка планирования работы и прогнозирование желаемого результата самими воспитанниками.
Занятие по лепке в подготовительной группе
В подготовительной группе ребята упражняются в создании трёхмерных предметов из пластических материалов, стараясь как можно более точно передать характерные особенности предметов. Лепка выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания на изготовление объёмной поделки с последующим её закреплением на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепке образы различных видов птиц, особенностей строения их тела, формы конечностей, хвоста, клюва, цвета оперения. Изучив наглядные материалы (картинки с изображением птиц, игрушки или статуэтки), ребята лепят фигурки по представлению. Для воспитанников подготовительной группы обязательно должно даваться задание по передаче характерной позы птицы. Дети учатся отображать положение туловища, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюёт ягоды, готовится вспорхнуть, поёт, расправила или чистит перья и т. д. По представляению лепятся также образы сказочных и волшебных птиц. Лепка с натуры может проводиться в подготовительной группе на занятиях по созданию птиц по мотивам игрушек народных промыслов (гжельская, дымковская, филимоновская, каргопольская игрушка). Ребята изучают строение глиняной фигурки, воспитатель проговаривает этапы лепки игрушки (как вариант, озучивает инструкции по следованию технокарте), воспитанники выполняют практическую часть, имея перед глазами образец.
Лепка птички по мотивам дымковской игрушки
Рассотрим способы и приёмы лепки , применяемые детьми для создания птиц:
| Способ лепки | Цель | Техника лепки |
| Конструктивный | Создание предмета из отдельно вылепленных элементов. | Ребёнок представляет предмет в виде лежащих в его строение форм, вылепливает соответствующие детали и собирает (конструирует) образ. При работе конструктивным способом могут быть использованы все основные приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, отщипывание, вдаливание, заострение. При составлении предмета из отдельных элементов применяются приём соединения и последующего сглаживания швов или примазывание деталей. Пример. Для лепки вороны конструктивным способом необходимо заготовить вытянутый шар для туловища, шар для головы, заострённый шарик для клюва, лапки будут вылепливаться из раскатанных колбасок, хвост - из маленького сплюснутого цилиндра, крылья - из сплющенных шариков. |
| Пластический/скульптурный | Лепка предмета из одного куска пластического материала. | Перед практической работой ребёнок представляет, какая одна форма лежит в основе предмета (для птицы - форма яйца). Из пластического материала скатывается заготовка этой формы, слегка разминается ладонями, материал согревается и становится податливым. Ребёнок моделирует образ из заготовки, используя приёмы оттягивания, прищипывания, скручивания, вдаливания. Пример. Лепка воробья скульптурным способ предполагает вытягивание из яйцеообразной заготовки частей фигурки в следующем порядке: шея, голова и клюв, крылья, лапки, хвост. |
| Комбинированный | Сочетание в практической работе приёмов конструктивного и скульптурного способов для создания предмета. | Этот способ чаще всего используется старшими дошкольниками. Основную часть фигурки ребёнок лепит конструктивным способом и дополняет его отдельно вылепленными деталями. Пример. Для лепки петушка из яйцеобразной заготовки скульптурным способом лепится туловище, голова и шея птицы, затем создаются и примазываются крылья и лапки, гребень и бородка, перья хвоста. |
Способы лепки птицы
Конструктивный способ Пластический способ Комбинированный способ
Разновидности лепки птицы
Воспитанникам подготовительной группы предоставляется свобода в продумывании художественного замысла, этапов работы и приёмов для его реализации. Важно, чтобы ребя имели доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проводятся занятия по изобразительной деятельности, рекомендуется оформить стеллаж или шкаф, в котором хранилось бы всё необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных способностей и представляемой задумки, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, дополнительные материалы для украшения. Также в стеллаже должны быть подготовлены различные варианты для основы поделки: набор цветной бумаги, картон, бумага с тиснением или бархатная бумага. Для оформления основы из шкафа с материалами и инструментами для занятий рисованием дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисти. Иногда раскрашиваются сами пластилиновые поделки, чаще всего, на занятиях по декоративной лепке: готовую фигурку или игрушку ребята расписывают в стиле народной живописи.
Тема «Птицы» в перспективном планировании по лепке в подготовительной группе
В разделе «Лепка» программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена во многих занятиях. Она раскрывается при обучении лепке с натуры и по представлению, созданию образов народных сказок и художественных произведений (в том числе образов в, декоративному рисованию.
| Тема занятия | Организационная форма деятельности | Обучающие и развивающие задачи |
| «Домашние птицы» | Индивидуальная. | Закрепление умения лепить фигуру птицы по представлению. Развитие умения передавать особенности строение тела птицы и характерных движений птицы. Совершнествование умения украшать поделку при помощи инструментом и дополнительных материалов. |
| «Птичий двор» | Коллективная. | Закрепление умения лепить фигуры птицы в движении по представлению. Активизация интреса к работе в подгруппе. Развитие умения создавать сюжетную композицию: отображение взаимоотношений между мерсонажами сценки, правильное расположение фигурок в композиции, оформление основы работы. |
| «Летят перелётные птицы» | Коллективная. | Совершенствование умения передавать характерные особенности строения и позы птиц в движении. Развитие навыка групповой деятельности. Развитие интереса к продумыванию основы композиции (тематический или сюжетный фон). Развитие умения прогнозирования совместной работы и анализирования итогов. |
| «Ворона» | Индивидуальная. | Развитие умения создавать образ художественного произведения: ребята лепят ворону по стихотворению А. А. Блока «Ворона» («Вот ворона на крыше покатой…»). Совершенствование умения передавать характерные особенности и позу птицы. Развитие умения самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки, материалы и инструменты, прогнозировать этапы действий. |
| «Воробей» | Индивидуальная. | Развитие умения создавать образ художественного произведения: ребята лепят воробья по стихотворению С. Я. Маршака «Где обедал воробей?» из цикла «Детки в клетке». Совершенствования умения создавать индивидуальную композицию (ребята могут слепить какое-либо животное из стихотворения, у кого в клетке побывал воробей). Развитие умения сочетать в работе различные виды изобразительной деятельности: для оформления основы поделки дети могут использовать приёмы аппликации, рисования, пластилинографии. |
| «Утка» | Индивидуальная. | Развитие умения создавать образ художественного произведения: ребята лепят утку по сказке М. Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». Вариант индивидуального задания: в подгруппе из 2–3 человек ребята могут создать сюжетную сценку по выбранному эпизоду сказки. Закрепление навыков лепки фигуры птицы в движении. Совершенствование умения оформлять основу композиции, по необходимости привлекая приёмы аппликации, рисования или пластилинографии. |
| «Сова» | Индивидуальная. | |
| «Синичка» | Индивидуальная. | Совершенствование умения лепить птицу по представлению. Развитие умения самостоятельно продумывать замысел поделки, этапов практической работы, способа и приёмов лепки, выбора материалов, инструментов, природных материалов и фурнитуры для украшения композиции. |
| «Снегирь» | Индивидуальная/коллективная. | Развитие умения создавать образ художественного произведения: ребята лепят воробья по рассказу Ю. Дмитриева «Снегирь». Оттачивание навыков в лепке птицы в движении. Совершенствования умения создавать индивидуальную композицию: снегирь угощается в кормушке, клюёт ягоды ребины, сел на еловую ветвь и т. д. Развитие умения сочетать в работе различные виды изобразительной деятельности: для оформления основы поделки дети могут использовать приёмы аппликации, рисования, пластилинографии. Вариантом задания занятия по теме «Снегирь» может быть создание коллективной композиции «Снегири на рябине»: ребята совместно оформляют лист полуватмана в качестве основы композиции (рисуют акварельный фон с переходами, дерево, в технике пластилинографии могут изобразить пожухшие листья или снег на ветвях, элементами пластилиновой мозаики создаются грозди рябины), индивидуально вылепливают фигурки снегирей в различных позах и располагают их в общей композиции. Развитие умения коллективной деятельности: продумывания замысла, распределение обязанностей. Развитие умения анализировать процесс и итоги коллективной работы. |
| «Лебедь» («Лебёдушка») | Индивидуальная/коллективная. | Совершенствование умения лепить птицу по представлению.Развитие умения самостоятельно продумывать замысел поделки, этапов практической работы, способа и приёмов лепки, выбора материалов, инструментов, природных материалов и фурнитуры для украшения композиции. Возможна лепка образа художественного произведения: воспитанникам предлагается изобразить Царевну-Лебедь из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Вариант индивидуального задания для работе в подгруппе: лепка композиции «Лебединое озеро». |
| «Петушок с семьёй» | Коллективная. | Развитие умения создавать совместными усилиями сюжетную сценку. Закрепление умения лепить домашних птиц по представлению. Развитие умения создавать образы художественного произведения: ребята лепят сценку из рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьёй». Формирование умения коллективного продумывания этапов работы и создания общей композиции. |
| «Утка», «Индюк», «Петух» | Индвивидуальная. | Формирование умения лепить фигуру птицы по мотивам дымковской игрушки. Совершенствование умения лепить комбинированным способом: основная форма дымковской игрушки лепится из целого куска, отдельно вылепливаются детали для крыльев, иногда хвоста. Развитие интереса к произведениям народного искусства и желания создавать поделки по мотивам работ дымковских мастеров. |
| «Калининские птички» | Индивидуальная. | Формирование умение лепить фигуру птицы по мотивам тверской (калининской) игрушки. Совершенствование умения лепить комбинированным способом. Развитие навыка расписывания вылепленной игрушки. Развитие интереса к народным промыслам и желания создавать поделки по мотивам работ тверских мастеров. |
Мотивирующее начало занятия на тему «Птицы»
Начальный этап занятия по лепке должен разивать у воспитанников мотивацию (интерес и желание) к работе с пластичными материалами. Наиболее действенный способ привлечения внимания к творческому процессу и активизации познавательной деятельности - использование мотивационного материала на подготовительном этапе занятия. В качестве мотивирующего начала занятия могут педагогом могут быть применены разнообразные приёмы и привлечено дополнительное оборудование:
- Наглядный материал: рассматривание картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и статуэток, работ народных мастеров (для занятий по декоративной лепке), изучение иллюстраций к произведениям, эпизоды из которых ребята будут создавать в сюжетной лепке.
- Проведение беседы. Обращение к личному опыту и восприятию воспитанников активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующей лепки по представлению.
- Использование художественных текстов: стихотворений и отрывков из рассказов и сказок, по которым даётся задание слепить предметную или сюжетную композицию.
- Чтение потешек, пословиц и поговорок, загадок о птицах.
- Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписей птичьих голосов, просмотр слайдов на проекторе.
- Создание сюрпризных моментов и проблемных ситуаций.
- Проведение подвижных и дидактических игр, тематических физкультминуток.
Примеры использования мотивирующих материалов в начале занятия по теме «Птицы»
| Тема занятия | Мотивирующее начало занятия |
| «Петушок с семьёй», «Царевна-Лебедь», «Серая Шейка» | Занятия, посвящённые лепке сюжетных композиций на основе эпизодов или литературных произведений, должны начинаться с обсуждения текста. Ребятам зачитываются отрывки, описывающие персонажей-птиц, предварительно можно попросить вспомнить ребят, какими они запомнили героев. Привлекается использование наглядного материала - иллюстраций к произведениям. В форме устной беседы воспитатель обсуждает с ребятами, какие сценки с участием птиц можно слепить, какие материалы будут использованы, какие позы необходимо будет передать в фигурах птиц. |
| «Летят перелётные птицы», «Снегирь», «Домашние птицы», «Птичий двор» | Старшие дошкольники многое знают об особенностях домашних, перелётных и зимующих птиц, поэтому начать занятие рекомендуется с беседы: Какие виды птиц относятся к домашним/перелётным/зимующим? Что ребята о них знают? Для этих тем эффективно проведение дидактических игр: «Найди отличия на картинках», «Найди лишнее», «Найди пару», «Найди птицу по силуэту тени» и т. д. Проводятся и подвижные игры на данную тематику. Пример. На занятии по темам «Домашние птицы» и «Птичий двор» проводится игра «Петушиный бой». Дети разбиваются на пары и встают лицом друг к другу. По команде все поднимают одну ногу и, прыгая на другой ноге, стараются заставить напарника потерять равновесие. Кто встал на обе ноги, выбывает из игры. |
| «Сова», «Воробей», «Синичка», «Ворона», «Снегирь» | Рекомендуется привлечение малых форм устного народного творчества: потешек и поговорок, загадок, песенок. Возможно создание сюрпризного момента. Пример. В начале занятия по теме «Синичка» раздаётся стук в дверь, в группу заходит Дворник (может быть задействован настоящий дворник детского сада, которого знают ребята, можно попросить сыграть роль младшего воспитателя или другого сотрудника учреждения). Он приносит кормушку и жалуется: развесили на деревьях дети из разных групп домики непонятные, а зачем? Ребята объясняют, что это не просто домики, а кормушки для зимующих птиц. Дворник удивляется: почему же в кормушках нет никого? Ребята замечают, что в кормушке нет еды для птиц. Дворник просит помочь ему приманить птиц в кормушку, чтобы на территории садика звучали весёлые птичьи песни. Ребята лепят фигурки синиц и располагают их в кормушке (зёрна скатываются из маленьких кусочков пластилина). Создание проблемной ситуации тоже эффективно побуждает ребят к творческой деятельности. |
| «Калининские птички», «Дымковский индюк» | Занятия по декоративной лепке традиционно начинаются с изучения и обсуждения особенностей произведений народного творчества. В игровой комнате может быть заранее подготовлена выставка дымковской/калининской игрушки. Ребятам можно показать слайд-шоу на проекторе с фотографиями работ народных мастеров. Особое значение имеет на этих занятиях звучание народной музыки. |
Составление конспекта на тему «Птицы»
Цель занятий по теме «Птицы»: создание предметной или сюжетной композиции из пластического материала.
Задачи: совершенствование умения лепить фигуру птицу с натуры и по представлению; формирование умения передавать фигуру птицы в движении, изображать характерные движения птицы; активизация интереса к коллективной деятельности; развитие способности совместного продумывания замысла и этапов практической работы, распределения обязанностей и анализа процесса и итогов групповой деятельности; совершенствование умения декоративной лепки.
В соответствии с гигиеническими требованиями занятие по лепке в подготовительной группе длится не более 30 минут и состоит из следующих этапов:
- Организационный момент.
- Мотивирующее начало занятия.
- Обозначение цели и задач занятия, устный инструктаж воспитанников по следованию технокартам по лепке или проговаривание с ребятами плана действий по созданию фигурок и их расположению на основе.
- Практическая работа.
- Демонстрация и обсуждение готовых работ.
- Подведения итогов.
Конспект открытого интегрированного занятия по лепке и речевому развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС на тему «Перелётная птица - ледедь».
Закрепить и системазировать знания детей о перелётных птицах.
Развивать желание работать с пластичным материалом.
Развивать мелкую моторику рук.
Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Оборудование
Демонстрационный материал с иллюстрациями по перелётным птицам, птички - игрушки и статуэтки; аудиозапись голосов и пения птиц (из серии «Голос природы»).
Предварительная работа
Наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелётных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
Ход занятия
Ребята входят в группу под аудиозапись с птичьим пением.
Проведение беседы:
Чьи голоса вы сейчас слышали? (птичьи)
Какие бывают птицы? (перелётные и зимующие)
Чем они отличаются? (одни улетают осенью в тёплые края, другие остаются зимовать)
Что общего у перелётных и зимующих птиц? (умеют петь и летать)
Физкультминутка «Ну-ка, птички, полетаем!»
Ребята садятся за рабочие места. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, о каких видах птиц говорится в этих загадках (о перелётных).
Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если она перелётная, ребята поднимают руки вверх, если зимующая - кладут на парту.
Создание сюрпризного момента. В группу доставляют письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилось в тёплую страну, но в конце путешествия оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего.
Воспитатель и ребята вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить из пластилина фигуру этой птицы.
Выполнение практического задания - лепки лебедей. Закрепление поделок на общей основе.
Обсуждение процесса лепки и готовых работ.
Подведение итогов занятия.
Развивать желание работать с пластичным материалом.
Развивать мелкую моторику рук.
Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Проведение беседы:
Чьи голоса вы сейчас слышали? (птичьи)
Какие бывают птицы? (перелётные и зимующие)
Чем они отличаются? (одни улетают осенью в тёплые края, другие остаются зимовать)
Что общего у перелётных и зимующих птиц? (умеют петь и летать)
Физкультминутка «Ну-ка, птички, полетаем!»
Ребята садятся за рабочие места. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, о каких видах птиц говорится в этих загадках (о перелётных).
Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если она перелётная, ребята поднимают руки вверх, если зимующая - кладут на парту.
Создание сюрпризного момента. В группу доставляют письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилось в тёплую страну, но в конце путешествия оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего.
Воспитатель и ребята вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить из пластилина фигуру этой птицы.
Выполнение практического задания - лепки лебедей. Закрепление поделок на общей основе.
Обсуждение процесса лепки и готовых работ.
Подведение итогов занятия.
Готовая работа
План-конспект занятия по лепке на тему «Лебёдушка» в подготовительной группе.
| Цель | Создание изображения способом конструктивной лепки. |
| Задачи | Формирование умения лепить из целого куска. Закрепление навыков лепки различными приёмами. Развитие мелкой моторики и композиционных способностей. Закрепление и систематизирование знаний детей о перелётных птицах. Воспитание доброго отношения к птицам. |
| Предварительная работа | Беседа о перелетных птицах, рассматривание иллюстраций, чтение сказки Г-Х. Андерсена «Гадкий утенок». |
| Ход занятия | Рассматривание иллюстраций с изображением лебедей, обсуждение особенностей строения этого вида птиц. Воспитатель предлагает ребятам вспомнить сказку «Гадкий утёнок» и как там описывался лебедь. Физкультминутка «Лебеди». Практическая работа. Воспитатель предлагает ребятам слепить фигуру лебедя по представлению, обсуждают этапы лепки деталей (туловище, шея, голова, крулья) или проговаривают предлагаемые технокартой действия. Пальчиковая гимнастика «Птичка». Выполнение задания ребятами, которое прерывается на динамическую паузу «Мы руками Хлоп-Хлоп». Размещение поделок на общей основе. Обсуждение готовых работ. Подведение итогов. |
Пример коллективной композиции
Готовая работа
Поэтапный порядок выполнения поделок и технокарты на тему «Птицы»
«Утки» («Летят утки», «Летят перелётные птицы») с оформлением основы для композиции
Лепка фигуры птицы будет проводится скульптурным способом - из одного куска
Сделать заготовку в форме яйца
Вытянуть шею, слепить голову и клюв
Вытянуть и слепить хвостик
Вытянуть и слепить крылья
Заострённой палочкой сделать глаза
Готовые фигурки
Лист бумаги для акварели сложить уголком
Сделать фон голубого цвета - небо
Сделать линию земли
Прорисовка заднего плана - лес
Рисуем дерево на переднем плане, с которого будут взлетать птицы
Складываем заготовку под углом, закрепляем пластилиновые поделки
Готовая композиция
«Домашние птицы» («Индюк», «Гусь», «Курица») с составлением композиции «Птичий двор»
Делаем заготовку в форме яйца
Вытягиваем голову и шею
Вытягиваем лапы
Прикрепляем конусообразную деталь - клюв
Прилепливаем «соплю»
Скатываем детали для крыльев
Формируем и примазываем крылья к туловищу
Скатываем и сплющиваем две детали для хвоста
Прикрепляем первый ряд перьев хвоста
Прикрепляем второй ряд перьев хвоста
Скатываем и крепим шарики - глазки
Заострённой палочкой оформляем крылья
Оформляем хвост
Делаем когти на лапках
Индюк готов
Детали для лепки гуся комбинированным способом
Вытягиваем из заготовки шею и голову
Вытягиваем хвост
Формируем крылья
Примызываем крылья к туловищу
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки
Раскатываем цилиндрики
Формируем лапки
Гусь готов
Детали для лепки курицы комбинированным способом
Вытягиваем хвост
Вытягиваем и формируем лапы
Вытягиваем голову и шею
Примазываем шею и голову к туловищу
Стекой формируем крылья
Примазываем крылья
Формируем гребень и бородку
Прикрепляем гребень и бородку
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки. Курица готова
Раскатываем колбаски
Составляем из деталей заборчик, крепим на основе
Скатываем шарики - зёрна
Располагаем фигуры птиц на основе в характерных позах
«Царевна-Лебедь» (с оформлением основы для композиции)
Детали для лепки лебедя
Вытягиваем шею, формируем голову
Вытягиваем хвост, формируем туловище
Примазываем шею к туловищу
Вылепливаем крылья
Примазываем крылья
Примазываем элемент «маска»
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки
Для основы берём лист картона или бумаги
Мазками наносим пластилин синего цвета
Наносим мазки голубого цвета
Раскатываем колбаски из зелёного пластилина
Оформляем основу
Располагаем фигурку лебедя на основе
Дополненный вариант с короной
«Калининские птички» (порядок действий по лепке тверского петуха с раскрашиванием фигурки по мотивам народной живописи)
Детали для лепки калининского индюка комбинированным способом
Вытягиваем шею и голову, формируем туловище
Вылепливаем кокошник
Примазываем кокошник
Вылепливаем хвост
Примазываем хвост
Смешиваем тёплый и светлый оттенок коричневого
Туловище, шею и голову красим коричневым цветом
Хвост и кокошник красим синим цветом
Красим клюв жёлтым
Рисуем цветок и точки белым цветом
Рисуем оборку и узор на кокошнике и хвосте голубым цветом
Поверх голубого наносим элементы узора белой краской
Жёлтыми точками украшаем край хвоста и кокошника
Рисуем красный элемент в центре
Рисуем глазки. Индюк готов
Образовательная область:
Тема: «Перелётные птицы»
Цель : Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье, ласточке; о частях тела птиц. Учить лепить птицу из теста пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Оборудование : тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, Демонстрационный материал: иллюстрации перелетных птиц, изготовленная из теста ласточка, аудиозапись голосов и пения птиц.
Ход занятия .
Организационный момент.
Сегодня, ребята, вы будете лепить Птичек.
Предварительная работа : наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.
Основная часть
Воспитатель загадывает загадки:
Верный страж и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.
(грач)
На шесте - веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец -
Он и летчик, и певец.
(скворец)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(ласточка)
(Когда дети отгадывают загадки, выставляются иллюстрации с изображением перелетных птиц и прослушивается аудиозапись) .
А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке? (Перелетные).
Почему этих птиц называют перелетными? (Потому что они улетают в теплые края).
Назовите еще раз всех перелетных птиц? (Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец, жаворонок).
Воспитатель: Дети к нам сегодня залетела птичка. Она отстала от своей стайки и ей очень грустно одной. Как мы можем ей помочь?
Дети: мы можем слепить ей таких же птичек.
Воспитатель: Какие части тела вы видите у птички?
Дети: Голова, клюв, туловище, крылья, хвост.
Воспитатель: спрашивает из чего можно слепить птичку?
Дети: пластилин, глина, тесто.
Правильно.
Воспитатель: Проходите за столы, на свои места рассаживайтесь.
(Дети рассматривают готовый образец )
Воспитатель: Предлагаю вам слепить птичку из целого куска, в своей работе можете использовать разные приемы, полагаясь на готовые образцы и схему выполнения, нарисованную на доске.
(Воспитатель ведет показ лепки птички, задавая вопросы детям )
Воспитатель: Чтобы слепить туловище, как нужно раскатать тесто?
Дети: Сделать колбаску.
Воспитатель: А чтобы получились крылья, «колбаска» закручивается в «узелок».
Как сделать клювик?
Дети: Оттянуть тесто.
Воспитатель: Как сделать хвостик?
Дети: Сплюснуть материал (показывают )
Воспитатель: Чтобы птички получились красивые, разомнем пальчики:
Физкультминутка.
Пальчиковая гимнастика Птички»
Птички весело летали,
Птички клювик открывали,
Птички крыльями махали.
Сели, посидели, и опять
Полетели!
Основная часть.
Воспитатель: Приступайте к работе, я уверена, что птички у вас получатся замечательные.
(Звучит запись «пение птиц» )
(Проводится индивидуальная работа с детьми по необходимости )
Рефлексия.
Воспитатель: Молодцы! Справились все! У вас такие красивые птички получились! Покажите как ваши птички поют и играют друг с другом.
Дети: Чив – чив – чив! (Показывают, играют )
Воспитатель: Куда поместим своих птичек? Дети: в гнездо.
Предварительный просмотр:
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
Тема: «ГУСЕНИЧКА»
Цель : закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.
Оборудование : общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, мука, иллюстрации, картина по теме «Насекомые», репродукции, стихи; музыка П.И.Чайковского “Времена года” «Лето»
Ход занятия
Организационный момент
Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.
Сегодня, ребята, вы будете лепить гусеницу. Научитесь делить большой кусок теста на равные части.
Основная часть
Природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.
Звучит музыка.
Посмотрите, ребята, в каком порядке вы будете работать:
1) Разделим большой кусок теста пополам.
2) Каждую половинку делим еще на две части и раскатываем в шарики.
3) Из первой части делаем голову с глазками, носиком, оттягивая тесто.
4) Соединяем все части.
Устанавливаем на подставке все гусеницы.
Физкультминутка
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать,
Шесть - за стол тихонько сесть
.
Рефлексия.
Воспитатель предлагает рассмотреть работы детей и составить рассказ о своей гусенице.
Предварительный просмотр:
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
Тема: «ПЧЕЛКА»
Цель : закрепление технических навыков и приемов лепки из пластилина. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.
Оборудование : зелёная полянка, шариковый пластилин, стеки, семена клена – крылатки или другой материал для крыльев пчёлки, иллюстрации картин по теме «Насекомые», репродукции, загадки.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети вы узнаете, кого мы сегодня будем лепить, отгадав загадку.
Всё жужжит, жужжит, жужжит,
Над цветком она кружит,
Целый день, словно юла,
А зовут её
(Пчела).
Правильно, вы будете лепить пчелку.
Основная часть
Воспитатель: природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.
Воспитатель: давайте рассмотрим нашу гостью - пчелку. Как она выглядит? У нее есть голова, туловище, крылышки. Крылышки прозрачные, нежные, легкие из пластилина такие не сделаешь. Нам помогут семена клена - крылатки.
Воспитатель: Какой формы голова у пчёлки, как мы будем лепить?
Дети: Голова у пчёлки круглая, чтобы её слепить, надо раскатать шарик.
Воспитатель: а какой формы туловище у пчелки, как его слепить?
Дети: туловище овальное, для того чтобы, его слепить нужно скатать колбаску.
Воспитатель: правильно. Мы скатаем шарик – голову, туловище – колбаску и соединим их вместе, а сверху приклеим крылышки. У пчелки тельце полосатое. Мы можем сделать чёрные полоски, взяв черный или коричневый пластилин. А сейчас мы с вами немного отдохнем.
Физкультминутка
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
(Одна рука поднята вверх пальцы растопырены (ёлка). На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижимают к «Ёлке». Дети заглядывают в «Улей» .)
Надо в домик постучать,
Раз, два, три, четыре, пять,
(Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки.)
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, где же эти пчёлки?
(Разводим руками, удивляемся)
Стали пчёлки вылетать,
Раз, два, три, четыре, пять.
(Растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летят)).
Воспитатель: Теперь мы можем приступить к лепке наших пчёл. Во время лепки подумайте, какая будет ваша пчела.
Рефлексия.
Воспитатель: вы все молодцы, у вас получились замечательные пчёлы и все они похожи друг на друга. Скажите, что общего есть у ваших пчёл?
Дети: рассматривают свои работы, у всех пчёл есть голова, тельце, крылышки, они все желтого цвета с черными полосками.
Воспитатель: расскажите о своей пчелке.
Дети: составляют свой рассказ (воспитатель помогает по мере необходимости, задавая вопросы).
Воспитатель: куда полетят наши пчёлы?
Дети: на зелёную лужайку.
Подготовила и провела: воспитатель старшей группы Мартынова Е.Б.
Цели: Освоение техники работы с пластилином используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной работы.
Задачи:
- Учить детей соотносить реальные и сказочные образы.
На основе полученных впечатлений (в процессе подготовительной работы) предложить создать в работе образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы аппликации.
- Развивать зрительный контроль действия рук.
- Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим
Предварительная работа: ребята сделали фон на листах формата А4 при помощи гуаши и влажных салфеток.
Ход занятия:
Ребята к нам пришли сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.
В: А кто знает какой праздник скоро будет? Кого мы будем поздравлять?
Д: праздник мам
В: Правильно ребята в последнее воскресенье ноября в России отмечают день мамы. У каждого из нас есть мамочка. Мама всегда дарит тепло, красоту, а самое главное - счастье. А как вы думаете, что такое счастье?
(ответы детей)
Молодцы! Вы правильно говорите, счастье -это когда мама рядом. А что мы можем сделать для мам? Сегодня для наших мам мы сделаем подарки, но они будут необычными. Люди говорят, что живет где то далеко необычная на свете птица, она приносит счастье – яркое, радостное. Как вам кажется выглядит птица счастья? Закройте глазки и представьте свою птицу счастья. Что вы видите? (ответы детей)
(дети садятся за столы, на магнитной доске иллюстрации птиц счастья, над магнитной доской расположены птицы, собранные из деревянных пазлов) .
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие они эти птицы счастья. Все они разные, потому что каждый человек представляет в своем воображении свою птицу счастья. Ребята у вас лежат на столах силуэты этих птиц. Украсить птиц можно разными способами: перьями, бусинками и красками раскрасить. Но мы будем украшать их с помощью пластилина и цветной бумаги.
Посмотрите на этих птиц счастья (показывает на образец) . Начинаем украшать птичек с головки. Какой формы голова у птички?
Д: круглая
В: Правильно. Скатываем шарик прикладываем его к силуэту и придавливаем немного к бумаге. Делаем глазки и носик. Дальше приступаем к туловищу. Туловище у птички овальное. Берем кусочек пластилина раскатываем колбаску и накладываем ее на контур туловища. Таким же способом делаем крылья птичке.
(самостоятельная творческая деятельность)
В: (физкультминутка) Ребята все встали:
Скачет шустрая синица
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок
Завертелась как волчок.
Вот присела на минутку
Почесала клювом грудку
И с дорожки на плетень
Тири-тири-тири-тень
В: Ребята, а хвост нашей птички будет разноцветным. И сделаем его из цветной бумаги. У вас на подносах лежат прямоугольники разных цветов и ножницы. Давайте вспомним как мы работаем с ножницами: держим ножницы правильно, не размахиваем ими, потому что это очень опасно, и после работы ножницы надо положить на поднос.
Ножницами разрезаем прямоугольник на полоски. Потом, там где нарисован контур хвоста скатываем шарик приплющиваем его и прикладываем к контуру хвоста и к этому шарику прикладываем полосочку. Таким образом мы будем делать перышки нашей птице счастья.
Ребята чем интереснее красивее будет ваша Птица Счастья, тем больше радости и счастья она принесет.
(дети самостоятельно размещают свои работы на магнитной доске. Рассматривание и анализ детских работ)
В: Ребята посмотрите у на целая стая Птичек Счастья. Эти птицы несут на своих крыльях удачу во всех делах, мир в доме и на всей нашей земле.
(звучит песня птица счастья)
Начало творческой работы.
У всех своя Птица Счастья
и приемы украшения тоже разные
И вот что у нас получилось!