Конспект занятия о птицах в средней группе. Конспект занятия в средней группе "перелетные и зимующие птицы"
Вита Старостина
Конспект открытого интегрированного занятия по теме «Перелетные птицы» в средней группе детского сада
Тема : «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ »
Цели и задачи.
1.) Дать представление о диких перелетных птицах , познакомить с их внешним видом, образом жизни.
2.) Закладывать основы экологического воспитания.
3.) Активизировать наблюдательность.
4.) Расширять словарный запас, развивать связную речь.
5.) Закреплять в речи предлоги : на, в, к, около, над, под.
6.) Активизировать употребление в речи имен существительных единственного и множественного числа в винительном падеже.
7.) Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
8.) Учить сочетать речь с движениями (мелкими и общими) .
Материалы :
карточки с изображением птиц , маски птиц , разрезные картинки, счетные палочки.
Предварительная работа :
Беседы о птицах , наблюдение за птицами , чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах , рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Ребята, какое сейчас время года? (Весна) . А весной солнышко ярко светит, птички поют! Но наше солнышко почему-то спит, может поэтому и не слышно, пения птиц . Давайте разбудим солнышко потешкой. Оно вас услышит и обязательно проснется.
Солнце ясное покажись, (Руки вытянуты вперед .)
Солнце красное нарядись.
Платье алое надень (Девочки берутся за юбку, мальчики – руки на пояс.)
Подари нам красный день. (Хлопают в ладоши.)
Переворачиваем солнышко .
Солнышко проснулось. Тепло на улице стало. Весна пришла. Настроение у нас поднялось. (Слышится пение птиц ) .
2. Основная часть.
Ребята, а это что за звуки такие, кто поет? (Птицы )
А откуда они появились? (Солныщко нашу потешку услышало, весна пришла, и птички домой с юга прилетели).
Ребята, сейчас я вам загадаю загадки про птиц , а вы попробуйте отгадать, о каких птицах говорится в загадках :
Кто без нот и без свирели
Кто же это?. (Соловей.)
Кто прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины (Ласточка) .
Всех перелетных птиц черней ,
Чистит пашню от червей. (Грач) .
Есть на дереве дворец,
Во дворце живет певец
Он не лает, не кусает,
Сад фруктовый охраняет. (Скворец) .
Как называются эти птички одним словом, Алиса? (Перелетные ) . А почему их так называют? (Становится холодно, пропадают насекомые и птицы улетают в теплые края)
Миша, каких перелетных птиц ты знаешь ? (Грач)
А ты, Артем? (соловей)
(скворец, ласточка, соловей, журавль, жаворонок)
Назовите перелетных водоплавающих птиц ? (Гуси, утки) Почему они называются водоплавающими?
Посмотрите на наши картинки. На них изображены птицы . Все они такие разные! Лебедь, например, белая, грач черный, утка коричневая. Но что у них общее? (Тело птиц покрыто перьями , у всех птиц есть туловище , голова, хвост, клюв, лапы)
Ребята, вы уже знаете, что я немножко волшебница. На ваши дни рождения я могу наколдовать вам подарок. А сейчас я вас понарошку превращу в птичек. Встаньте, пожалуйста, рядом со своими стульчиками и повторяйте за мной.
Физминутка «Птицы »
Мы загадку отгадаем
И о ком она узнаем (хлопаем в ладоши) .
Есть и лапы, и глаза (показать на ноги, глаза,
Туловище и голова.
Грудь, спина,
Хвост, живот,
Два крыла и клювик-рот (помахать руками и рот вытянуть трубочкой) .
Ей на месте не сидится. (Качают головой)
Отгадали? Это птица ! (Взмахнуть руками и подпрыгнуть)
Молодцы! А теперь я вас превращаю обратно в детишек! Садитесь на свои стульчики.
Ребята, а где живут птицы ? Как называется птичий домик? (Гнездо) .Из чего птицы его делают ? (Из веток, мха, глины)
А вот этот домик вам знаком (Скворечник) Кто его сделал? А кто в нем живет?
Как вы думаете, в скворечнике могут жить только скворцы? (нет, но и другие маленькие птицы .)
А вы знаете, почему люди жилища для скворцов развешивают на деревьях около своих садов и огородов? (Скворцы охраняют сады и огороды от вредных насекомых.)
Что птицы откладывают в свои гнезда? (Яйца.)
Что потом будет с яйцами? (Из них вылупятся птенцы.)
Птенцы маленькие и беспомощные, они будут пищать и просить есть.
Что будут делать птицы-родители ? (Кормить своих птенцов.)
Я предлагаю вам поиграть в игру «Птенчики» .
Вы будете птенчиками, а я мамой-птицей .
Сделайте свой ротик клювиком : вытяните губки вперед в виде трубочки , как при произнесении звука (У) . А теперь откройте ротик широко , как будто вы просите у мамы-птички еды. Мама птенчиков накормила, они сыты, клювики их закрыты. Теперь птенчики опять проголодались, просят еды… и т. д.
Молодцы! А теперь немножко поиграем с мячом.
Игра «Один-много» .
Соловей…. соловьи
Журавль…журавли
Грач….грачи
Ласточка…ласточки
Скворец…скворцы
Лебедь….лебеди
Утка…утки
Жаворонок….жаворонки
Гусь… гуси
Стриж…стрижи
Игра «Собери птицу » .
Зрительная гимнастика
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел (глаза вверх) .
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве (глаза вниз)
Тот, кто песенку найдет,
Будет счастлив целый год (моргание глазами) .
Аппликация «Скворечник» .
О ком мы разговаривали сегодня? (о перелетных птицах )
Каких перелетных птиц вы запомнили ?
Как называется птичий домик? Что вам понравилось сегодня?
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию детей среднего дошкольного возраста с учетом принципа интеграции образовательных областей («Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество»
Тема. «Перелетные птицы».
Составила: Гашкова Н.Ю.
Цель. Формирование и закрепление знаний о перелетных птицах.
Задачи. О бразовательная : з акреплять знания признаков весны, представлений о перелетных птицах, обобщающего понятия «перелетные птицы». Расширение, уточнение и активизация словаря по теме.
Развивающая : р азвивать речевую активность, диалогическую речь, зрительное восприятие и внимание, мышление, мелкую и общую моторику, творческое воображение.
Воспитательная : ф ормировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа . Наблюдение за птицами во время прогулок. Просмотр компьютерной презентации «Перелетные птицы», «Птицы, «Зимующие птицы». Беседа с детьми о перелетных птицах.
Материалы и оборудование . Компьютерная презентация «Птицы»; атрибуты к сказке «Грач, Росток и Гусеница»; игрушка «Солнышко»: природный материал шишки, пёрышки; пластилин, силуэты домиков с синей и зелёной крышей; картинки с изображением зимующих и перелётных птиц.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Чтение воспитателем стихотворения.
Под самым карнизом,
Над самым оконцем
Забралось в сосульки
Весеннее солнце.
Сверка, бегут по сосулькам слезинки
И тают сосульки весёлые льдинки.
2. Игровое упражнение с игрушкой «Солнышко!» «Назови признаки весны»
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру : « Сейчас вы по очереди будите называть признаки весны и передавать «Солнышко» соседу» (дети по кругу передают Солнышко, называя признаки весны: весной солнышко пригревает, на улице становится теплее, снег тает, по дорогам бегут звонкие ручейки, на земле показались проталины, возвращаются перелётные птицы из дальних стран ).
3 . Введение в тему.
Воспитатель обращается к детям: « Сегодня мы продолжим разговор о перелетных птицах. (Презентация «Птицы»)
Воспитатель обращается к детям.
Давайте повторим названия птиц. (Повторяют хором и по - одному).
Почему мы некотрых птиц не видели зимой?
Дети. Они улетали в теплые края.
Воспитатель . Почему они улетают в тёплые края? (холодно, не хватает корма.)
Как называют птиц, которые зимой улетают в теплые края, а весной возвращаются снова?
Дети. Перелетные птицы.
Воспитатель. А почему они опять возвращаются весной (потеплело, появились насекомые, травка и т.д.) А самое главное – это то что они возвращаются на свою Родину, где они появились на свет!!!
4. Игра»Расселим птичек по домикам»
Воспитатель. Дети посмотрите сюда, видите на этих картинках нарисованы птицы зимующие и перелётные, все картинки перепутались, давайте мы всех птичек расселим по домикам: у зимующих птиц домик с синей крышей, а у перелётных с зелёной.
5.Игра с мячом «У кого кто»
Воспитатель. Я буду бросать «звучащий» мячик каждому из вас и называть взрослую птицу. Вы будете ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне.
Грач(грачата)_скворец(скворчата)
Ласточка(ласточата)
Стриж(стрижата)
Журавль(журавлята)
Кукушка(кукушата)
6.Физ.Минутка»Журавль».
По болоту я хожу, во все стороны гляжу.Часто нагибаюсь. клюквой питаюсь. Я схожу на ручеёк, заварю себе чаёк, буду пить – попивать, красно лето вспоминать.(изобразить журавля, который стоит на одной ноге, ходит по болоту, собирает клювом клюкву)
7. Инсценировка сказки «Грач, Росток и Гусеница».
Воспитатель. Ребята, внимательно послушайте и посмотрите сказку «Грач, Росток и Гусеница».(воспитатель рассказывает сказку, а дети разыгрывают её)
Наступила весна. Посадила Таня в землю семечко подсолнуха. Из земли появился росток. А червяки и гусеницы тут как тут. Подползла гусеница к ростку и говорит: «Ты росток зеленый, молодой и сладкий. Я тебя съем».
Попросил Росток: «Пожалей меня, гусеница. Дай мне вырасти!»
Засмеялась гусеница в ответ и подползла к Ростку совсем близко. А тут летит мимо Грач. Закричал Росток: «Грач, помоги! Гусеница меня съесть хочет».
Воспитатель обращается с вопросами к детям.
Воспитатель. Какое время года наступило? Что сделала Таня? Что появилось из земли? Кто мешал Ростку? Кого Росток попросил о помощи? Как помог Грач Ростку? В кого превратился Росток летом?
Воспитатель с детьми подводят итог показанной сказки: «Птицы приносят пользу, и поэтому их надо беречь!!!»
8. Подвижная игра «Перелет птиц».
Воспитатель предлагает детям поиграть- отдохнуть.
Дети- «птицы», по сигналу воспитателя «Полетели!» «птицы» «разлетаются» по всей площадки. По сигналу «Буря!» - «летят» «домой».
9 . Конструирование из бумаги.
Педагог предлагает детям сделать из природного материала птиц, рассматривает с детьми образец, объясняет выполнение работы. Перед началом работы воспитатель проводит с детьми пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика Упражнение «Посчитаем птиц»:
1,2,3,4,5,
Грач - один,
Кукушка - два,
Ласточка - три,
Утка – четыре,
Скворец – пять.
Дети произносят слова и загибают пальцы по очереди, начиная с большого пальца, и сжимают пальцы в кулак. Потом по очереди разгибают пальцы, начиная с мизинца.
Игра повторяется с обеими руками поочередно.
10. Рефлексия.
Воспитатель. Дети сегодня вы успешно справились со всеми заданиями: вспомнили признаки весны, повторили, какие птицы относятся к перелетным, называли птенцов взрослых птиц, познакомились с новой сказкой, сделали прекрасных птичек. ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Серия сюжетных картинок к сказке «Грач, Росток и Гусеница»
Тема: «Перелётные птицы»
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Программное содержание:
1. Познакомить детей с понятиями: «лететь «клином», «цепочкой»,
«стайкой».
2. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте,
кукушке, соловье; о частях тела птиц.
3. Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.
Материал:
Иллюстрации перелетных птиц, аудиозапись голосов и пения птиц.
Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулки; чтение
стихов. рассказов о птицах.
Ход занятия:
1Возвращаются певцы
От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы –
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
(Г. Ладонщиков)
Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении?
/Об весне/.
Назовите, пожалуйста, характерные признаки весны? /Зеленеет листва, идут
моросящие дожди, прилетают птицы/.
А как называются птицы, которые прилетают из теплых края и которые остаются?
/Перелетные и зимующие/.
Назовите перелетных птиц? /Ласточка, дятел, грач, цапля, журавль, скворец,
жаворонок/.
Отгадайте, пожалуйста, загадки:
1.Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда. /Кукушка/
Послушайте, пожалуйста, как кричит кукушка. /аудиозапись/.
Отгадайте следующую загадку.
2. Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину. /Ласточка/
3. Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Он летает на охоту
за лягушками к болоту. /Аист/ /
Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.
Соловей - маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост
и лапки. Кукушка - небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю
окраску, длинный хвост. небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц,
никогда не вьет гнезда. а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы
вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист - большая птица белого
цвета, с большим клювом.
Назовите, пожалуйста, части тела птиц. /Туловище, голова, хвост, клюв/.
У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они
их различают? /По оперению, внешнему виду, величине/
Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? /Потому что здесь наступают
холода, зимой нет насекомых/.
А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? /не знаем/.
Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом
они совершают пробные полеты. больше обычного едят, нагуливают жирок - в
полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо
затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные
колебания Земли.
Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают «стайками» , все
вместе; некоторые, например, журавли, выстраиваются «клином» в виде
треугольника: другие выстраиваются «цепочкой» , в одну линию. Наверное, это
зависит от повадок птиц: некоторым птицам нужны вожаки, которые показывают
ФИЗМИНУТКА
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели (улетают», садятся)
3. Упражнение «Скажи одним словом».
Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете
его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой?. /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он. /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она. /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она. /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она. /острокрылая/.
Продолжи предложение, найди причину”(4 задание).
Воспитатель:
- Я говорю начало предложения, а вы его заканчиваете.
Педагог читает предложения, дети заканчивают их.
Весной птицы строят гнезда, потому что…(собираются выводить птенцов).
Осенью птицы улетают на юг, потому что….(холодно и нечем питаться)
У цапли длинные ноги, потому что…(она ходит по болоту)
У орла большое гнездо, потому что…(он большая птица)
Все люди любят слушать соловья, потому что…(он красиво поет)
Кукушка подкидывает яйца в другие гнезда, потому что (не строит своего гнезда)
Итог занятия;
Ребята, скажите. пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?
О каких новых перелетных птицах вы узнали?
Что интересного мы узнали о кукушке?
Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?
Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно
слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме:
«Перелетные птицы» средняя группа
воспитатель: Орлова Н.В.
Цели: познакомить детей с перелетными птицами, объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы». Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания, расширять представления о том, как люди заботятся о перелётных птицах.
Материалы и оборудование: фонограмма с шумом леса и пением птиц, картинки с изображением зимующих и перелетных птиц и их гнезд, материал для гнезд: веточки тонкие и потолще, соломинки, пух; мяч.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, послушайте звукозапись, что вы слышите (ответы детей)
А как вы догадались, что это лес?
Каких птиц вы знаете?
Почему некоторых птиц зовут зимующими, а некоторых перелетными? Сегодня мы с вами познакомимся с перелетными птицами. Посмотрите внимательно на картинки, каких птиц вы здесь узнали? Давайте я вам немножко подскажу с помощью загадок.
Загадки о перелётных птицах:
На шесте - дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его…(Скворец)
Ты его узнаешь сразу:
Черноклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Так важно она по болоту шагает!
Червяков, жуков находит. (Грач)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «ку-ку, ку-ку?» (Кукушка)
Воспитатель: Молодцы ребята, всех птичек мы с вами отгадали. Посмотрите, вот эти птицы улетают в теплые края осенью и прилетают к нам обратно на Родину весной. Они совершают перелеты, поэтому их и называют? (перелетными) Родина – это место где родился. Поэтому птицы возвращаются на Родину, чтобы свить гнездо и высидеть птенцов. Птенцы рождаются слепыми, беспомощными, покрытые пухом. Родители выкармливают их всякими червячками, гусеницами, мухами. За лето птенцы вырастают и осенью, с родителями улетают в тёплые края. А вы знаете, у каких птиц, какие птенцы? Давайте с вами поиграем в игру «Чей детёныш? Упражнение «Чей детёныш» (с мячом) на образование супплетивных форм существительных. У грача - грачонок и грачата. У скворца - скворчонок и скворчата. И так далее.
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, почему весной птицывозвращаютсякнам? Как вы думаете, почему птицы улетают на зиму в теплые края?
Воспитатель : Посмотрите внимательно на птиц, из каких частей тела они состоят? (голова, туловище, ноги, крылья, клюв) А теперь давайте попробуем описать всех наших птичек. Кто хочет описать грача? Какой он? Игра «Опиши птицу». (Дети по желанию выходят и описывают птиц).
Хорошо запомнили перелетных птиц? Сейчас мы это проверим. Выходите все ко мне и мы поиграем в игру «Перелетные птицы»
Физминутка: подвижная игра «Зимующие и перелетные» проводится под фонограмму веселой музыки.
Давайте поиграем. Если я назову перелетную птицу – «летите» и «машите крыльями». Если назову зимующую – приседайте и хлопайте в ладоши. Дети идут под музыку и поют: «Друг за другом мы идем, дружно, весело поем. Надо думать, не зевать, только верно показать». (Воробей, ласточка, синица, кукушка, ворона, грач, сорока, соловей). Присаживайтесь на свои места. Пальчиковая гимнастика «Эта птичка соловей»
Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)
Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка, Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики, на левой руке начиная с мизинца) Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развеселый чиж.
Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)
Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками).
Воспитатель: Ребята, а как называются домики у птиц? (гнезда). Молодцы, правильно, а как вы думаете, для чего птицам гнезда? Давайте попробуем для наших перелетных птиц свить гнезда. Что нам для этого нужно? (на столы выкладываются карточки с изображением 4-х перелетных птиц, дети выбирают материал из общей корзины : для грача – ветки потолще, для ласточки - глину и пух, для скворца – тоненькие веточки, а кукушке …;). Молодцы, ребята, свить гнездо очень тяжелая работа, но вы с ней справились, теперь птичкам есть, где жить.
Итог занятия: Ребята, а как вы думаете, зачем вообще нужны птицы? Почему птиц называют пернатыми друзьями?
Зачем нужны птицы? Чем они полезны для людей? (Птицы помогают людям сохранить урожай, спасают леса от вредных насекомых, радуют жителей своим пением)
Что люди делают для птиц? Вот сейчас, поздней осенью, чем люди могут помочь птицам? (Кормить зимой крошками и семенами растений.).
Что случится, если птицы исчезнут?
За что вы любите птиц?
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе
«Перелетные и зимующие птицы»
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Время занятия: 20 минут.
Во время занятия динамично задействовано все пространство групповой комнаты.
Цель: познакомить детей с перелетными и зимующими птицами, объяснить, почему этих птиц называют перелетными.
Задачи по образовательным областям:
Познавательное развитие:
Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах;
Способствовать самостоятельному использованию действий эксперементального характера, для выявления скрытых свойств;
Воспитывать доброе отношение ко всему живому в природе, чувство ответственности за судьбу птиц, вызвать желание заботиться о них.
Речевое развитие:
Совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы;
Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов;
Активизировать словарь: зимующие, перелетные.
Оборудование:
Иллюстрации перелетных и зимующих птиц; аудиозапись с пением птиц; мяч резиновый средний; 1 большой магнит; магниты по количеству детей; скрепки большие; раскраски с изображением птиц на каждого ребенка; семена подсолнечника, тыквы, гороха, мелкие игрушки, пробки; 2 контейнера; 4 миски; 2 условных знака на подставках; перья птиц.
Ход занятия:
Дети находятся в группе с воспитателем.
I. Введение в игровую ситуацию. (1мин)
Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром, когда шла в садик
(демонстрирую детям перья различных птиц).
Дети: - Перья.
Ребята, а чьи это перья?
Дети:- Птичьи.
Верно. И мы сегодня поговорим о птицах, которые остаются с нами зимой, и вспомним тех, которые улетели.
Предлагаю сесть на стульчики.
II.Актуализация знаний. (8 мин)
А как вы думаете, зачем птицам перья?
Ответы детей.
- (Обобщаю ответы) перья помогают сохранить тепло и придают птицам неповторимую окраску.
Где же можно встретить птиц?
Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - повсюду)
Расскажите, где живут птицы?
Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - строят гнезда)
Кто скажет, чем похожи птицы?
Ответы 2-3 детей. (Обобщаю ответы - умеют летать, есть крылья)
Уже завтра наступит зима, и многие птицы улетели в теплые края. Эти птицы называются….
Ответы детей. (Обобщаю ответы - перелетные). Закрепить в речи детей - повторить 2 раза.
Ребята, а птицы, которые остаются зимовать в наших краях, как называются?
Ответы детей. (Обобщаю ответы - зимующие), повторить 2 раза.
Посмотрите, сколько птиц к нам прилетело (обращаю внимание на доску, где расположены картинки с птицами).
Вместе с детьми переходим ближе к доске. Дети рассматривают некоторое время картинки.
Каких из них вы знаете, назовите.
Ответы детей.
Птиц много. Ветерок случайно перепутал картинки всех птиц, давайте разберемся, какие из них перелетные, а какие зимующие.
Ставлю на пол два условных знака на держателях. Обговариваем каждый знак.
Ребята, посмотрите, что обозначает этот знак (на картинке №1 изображены силуэты птиц, летящих клином).
Дети: - Перелетные птицы.
Ребята, посмотрите, что обозначает этот знак (на картинке № 2 изображена кормушка для птиц).
Дети: - Зимующие птицы.
Молодцы, правильно догадались.
Давайте построимся в 2 команды. Зимующие и перелетные птицы. Возьмите все по одной картинке, внимательно рассмотрите ее и подумайте, какая у вас птица и решите к какому знаку вам нужно подойти.
Дети называют птицу на своей картинке и переходят к соответствующему знаку.
Например:
Ребенок: - У меня на картинке нарисована Ворона, это зимующая птица, я встану возле знака с кормушкой….. и т.д.
Все дети становятся возле знаков.
Молодцы! Вы правильно разделили птиц на зимующих и перелетных.
Положите картинки возле знаков.
Почему же птицы улетают на юг, как вы думаете?
Ответы детей. (Обобщаю ответы - холодно, нет пищи)
III Затруднение ситуации (1 мин)
Птиц ждет нелегкий путь на юг, но весной они возвратятся назад. Интересно, а как птицы находят дорогу на юг и обратно?
Ответы детей.
Оказывается, они ориентируются днем по солнцу, а ночью по звездам и луне. А еще, ученые установили, что птицы чувствуют магнитные поля, которые окружают Землю. Хотите узнать, как это происходит?
IV Введение нового (1 мин)
Вместе с детьми передвигаемся к столу, на котором лежат магниты в коробочке и скрепки, рассыпанные по столу.
Наша планета Земля – это огромный природный магнит. А магнит умеет притягивать.
У меня есть магнит. (Показываю детям).
Представим, что наш магнит - это Земля. А скрепки - птицы. Как вы думаете, что будет со скрепками, если поднести к ним магнит?
Дети предлагают разные варианты действия магнита.
Давайте попробуем.
V Включение нового знания в систему знаний (10 мин)
Опыт с магнитом. Дети проверяют действие магнита. Объясняют увиденное.
Видите, как скрепки тянутся к магниту. Так происходит действие магнитных сил Земли. Земля притягивает к себе птиц.
А сейчас поиграем? Я буду называть птиц. Если вы услышите название перелетной птицы – машите руками, если я назову зимующую птицу – присядьте.
Здорово! Молодцы! Садитесь на стульчики.
Поиграем?
Дидактическая игра «Назови ласково».
Я буду бросать вам мяч, и называть птицу, а вы возвращайте мне мяч и называйте эту птицу ласково.
Воробей. Дети: - Воробышек.
Синица. Дети: - Синичка.
Галка. Дети: - Галчонок, галочка.
Журавль. Дети: - Журавушка. И т.д.
Молодцы!
А сейчас давайте сравним человека, животных и птиц.
У человека дети, а у птиц? Дети: - Птенцы.
У кошки шерсть, а у птиц? Дети: -Перья.
У собаки нос, а у птиц? Дети: - Клюв.
У человека руки, а у птиц? Дети: - Крылья.
Заяц бегает, а птицы? Дети: - Летают.
Корова мычит, а птицы?…..
Дети произносят разные звуки.
Включаю аудиозапись «Голоса птиц».
Какие звуки вы услышали?
Ребята, оказывается, что разные птицы произносят звуки по-разному. Вот, например:
Гуси – гогочут.
Воробей?
Дети: - чирикает.
Ворона – каркает.
Дятел – стучит.
Кукушка – кукует.
Сова – ухает.
Сорока – стрекочет.
Соловей – поет.
Голубь – воркует.
Ласточка – щебечет.
А еще птицы могут шипеть, свистеть, галдеть и даже говорить по-человечьи.
Физкультминутка. (1 мин)
Давайте представим, что мы с вами разные птицы и каждая говорит по-своему, полетели за мной.
Дети передвигаются по группе и произносят различные звуки, одновременно выполняют действия вместе с воспитателем.
Разминка: Летели птички, птички невелички.
Как они летели, все люди глядели. Дети бегут и машут руками,
Как они садились, все люди дивились. Дети садятся на корточки,
Сели, посидели, взвились, полети.
Летели, летели, в небе песни пели. Дети бегут и машут руками.
Молодцы!
Работа в командах. (2 мин)
Ребята, а вы знаете, что едят птицы?
Ответы детей.
Правильно. Зимой птицам очень трудно находить корм, особенно во время снегопадов.
Мы с вами должны помогать пернатым друзьям пережить холодную зиму. А как мы можем помочь?
Ответы детей.
Правильно, делать кормушки, насыпать в них корм. У меня есть угощение для птиц, но мне кажется, что ветерок опять все перепутал. Давайте приготовим корм, который возьмем на прогулку и покормим птиц.
Дети вместе с воспитателем переходят на ковер.
Дети перебирают семена, камни, пуговицы и т.д. лакомство для птиц в одну миску, игрушки и другие предметы в другую миску.
Молодцы, ребята. Птицам понравится ваше угощение. Я знала, что вы справитесь
Рефлексия. (3 мин)
Еще у меня для вас есть раскраски, которые я хочу вам подарить.
Как называется твоя птица? Она перелетная или зимующая?
V Осмысление (Итог) (1- 2 мин)
Ребята, скажите, о чем мы сегодня беседовали?
Зачем нужны птицы? Чем они полезны для людей? (Птицы помогают людям сохранить урожай, спасают леса от вредных насекомых, радуют жителей своим пением)
Что люди делают для птиц? Вот сейчас, поздней осенью, чем люди могут помочь птицам? (Кормить зимой крошками и семенами растений.).
- Мне очень понравилось, как вы сегодня слаженно работали в командах, как дружно играли.