Указать род число имен прилагательных. Сколько родов в русском языке? Особенности определения рода у имен существительных и прилагательных
Тема. Род и число имён прилагательных.
Цель: актуализировать знания о взаимосвязи имён прилагательных и имён существительных, об изменении имён прилагательных по родам и числам.
УУД.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.
Ход урока.
I. Организационный момент урока.
II. Актуализация опорных знаний.
1. Словарная работа (запись у доски с комментированием, объяснение орфограмм).
Жить в деревне, лежать в кровати, писать в тетради, варить в кастрюле.
Какие орфограммы повторили?
2. Комментированное письмо.
В зимнем лесу трещат от холодов деревья.
Сделать синтаксический разбор предложения.
3. Разбор слова по составу: холодов.
4. Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
*Все меня топчут, а я всё лучше. (Тропинка.)
*Невзрачен, кругл и невелик,
У дверей он жить привык.
Чуть нажмёшь - подымет крик.
Все поймут его язык. (Звонок.)
Межи деревянные,
А поля стеклянные. (Окно.)
- Какая орфограмма объединяет эти слова? (Безударный гласный в корне, проверяемый ударением.)
- Какие буквы вы написали на месте безударных гласных? Назовите проверочные слова.
III. Самоопределение к деятельности.
Подберите к каждому слову-отгадке по имени прилагательному. Запишите словосочетания, поставив вопрос от существительного к прилагательному. Выделите окончания имён прилагательных.
Лесная тропинка, электрический звонок, деревянное окно.
Какие окончания имеют имена прилагательные, отвечающие на вопросы какая? какой? какое?
- Какого они рода? Как вы это определили?
Сформулируйте задачи урока.
(Вспомнить, как связаны существительное и прилагательное, поупражняться в определении рода и числа имён прилагательных, отработать умения выделять окончания имён прилагательных, соотносить род, число имён прилагательных и их окончания.)
IV. Работа по теме урока.
Можно ли определить род имён прилагательных во множественном числе? (Нет, род имён прилагательных определяется только в единственном числе.)
Маленький страус из стран очень жарких
Сбежал, чтоб пожить в небольшом зоопарке.
Но его не обидели, честное слово,
ДобрЫЕ дяденьки рода мужского.
Гулять выводили в любую погоду
ДобрЫЕ тётеньки женского рода.
Страус письмо своей маме послал.
«ДобрЫЕ очень!..» - он в нём написал.
Дивится мама страуса, в письмо такое глядя,
Не знает, кто же добрЫЕ: тёти или дяди.
Как же мог бедный страус забыть:
У прилагательных во множественном числе
Род нельзя определить!
Физкультминутка
V. Закрепление изученного материала.
1. Работа по учебнику.
Упр. 11 стр. 8
Прочитайте задание.
Определите род и число прилагательных.
(Все прилагательные в единственном числе. Вопрос какая? и окончания -ая, -яя - показатели женского рода. Вопрос какой? и окончания - ой, -ый, -ий - показатели мужского рода. Вопрос какое? и окончания
Ое , -ее - показатели среднего рода.)
Приведите примеры таких прилагательных. Составьте с ними словосочетания, запишите.
Жёлтенький цыплёнок, сероватая птичка, безлунная ночь, лучистый взгляд, ароматное варенье, звериные следы, глиняная посуда, кожаный ремень, гладкий стол, красивая кофточка, заморские угощения, доверчивый мальчик, автомобильный руль.
Упр. 12 стр. 8.
Упр. 8, 9, 10 (устно).
2. Словарная работа: семена, электричество, электрический, электростанция, электровоз - составить с ними предложения.
VI. Рефлексия.
Тест «Проверь себя».
1. Укажи имя прилагательное.
А) утеплять;
Б) теплый;
В) тепло.
2. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному: зимн... утро.
А) - ие;
Б) - ее;
В)- яя.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному.
Зелёная нить тонкая, а красная....
А) гладкая;
Б) короткая;
В) толстая.
4. Род и число имени прилагательного зависит от:
А) имени существительного;
Б) глагола;
В) местоимения.
5. Выберите верное утверждение:
А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным
членом предложения;
VII. Подведение итогов урока
Что мы повторили сегодня на уроке?
За что вы можете похвалить себя?
Что осталось для вас непонятным?
VIII. Домашнее задание (упр. 13 стр. 9).
Дополнительный материал.
Карточка № 1.
Допишите окончания прилагательных.
Пушист… варежка.
Тёпл… одеяло.
Син.. кофта.
Лёгк… ткань.
Ранн… картофель.
Сочн… яблоко.
Что такое род применительно к русскому языку, сколько родов в русском языке и какие выделяют?
С этой категорией школьники начинают знакомиться в начальных классах, постепенно углубляя и закрепляя свои знания. В пятом классе сведения о роде пополняются и закрепляются на более сложном материале.
Сколько родов в русском языке?
В русском языке представлена следующая система:
- Женский род.
- Мужской род.
- Средний род.
- Общий род.
Не определяется род у слов, употребляемых только во множественном числе.
Сколько родов в русском языке у имени существительного?
Для определения рода имени существительного задаем к данному слову смысловой вопрос: он мой? она моя? оно мое?
Как видно из таблицы, род определяется только у существительных в единственном числе. Существительные, употребляемые в только во множественном числе (брюки, очки, сани), находятся вне категории рода.
При определении рода имен существительных у школьников нередко вызывают затруднения слова типа "знайка", "умница", "непоседа" и тому подобные. Например: он был большим непоседой и она была большой непоседой. Такие слова относятся к женскому или к мужскому роду? Здесь как раз возникает вопрос, вынесенный в заглавие: сколько родов в русском языке? Ученые на этот счет имеют две точки зрения: одни относят их к мужскому или женскому, в зависимости от контекста, другие выделяют такие слова в особый род - общий.
Также вызывают трудности несклоняемые иноязычные существительные. По написанию они напоминают слова, относящиеся к среднему роду. Действительно, большинство из них относится именно к этому роду, но есть и (скажем так) исключения из правила.
Так, согласно литературной норме, существительное "кофе" относится к мужскому роду. Неправильно будет сказать "мое кофе". Это ошибка, верный вариант - "мой кофе".
Существительное "евро", по аналогии с другими названиями денежных единиц, относится к мужскому роду. По такому же принципу существительные "сулугуни", "сирокко", "пенальти" относятся к мужскому. На основании такой же аналогии существительные "авеню", "салями", "кольраби" относятся к женскому роду.
Если у вас возникли сомнения по поводу родовой принадлежности имени существительного, то следует обратиться к словарям русского языка.
Как определить род имени прилагательного?
В отличие от имени существительного, для которого категория рода является неизменяемой, у прилагательного он является изменяемой категорией и определяется в зависимости от контекста. Правило, по которому определяют род этой части речи, звучит следующим образом: род прилагательного устанавливают по определяемому слову, то есть по имени существительному.
Например:
- На девочке было надето красивое (ср. р.) платье. ("Платье" - оно мое, следовательно - это средний род, значит, и прилагательное "красивое" относится к среднему роду).
- Он был красивым (м. р.) мужчиной. Улица красива (ж. р.).
Также выделяют несклоняемые прилагательные. Например: брюки цвета хаки.
Теперь вы знаете ответ на вопрос о том, сколько родов в русском языке. Определение их мы тоже разобрали на примерах. Уметь определять род имени существительного или прилагательного очень важно - это поможет избежать грамматических ошибок.
I . Мотивация учебной деятельности
Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнём скорей урок.
II . Актуализация знаний.
1. Запись в тетради числа и классной работы.
2. Минутка чистописания: Пришла, улыбнулась – утихли метели. Позванивать стал колокольчик капели. Река пробудилась, растаяли льды, Наряд белоснежный надели сады.
Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении (Слайд 1) - Какое сейчас время года? - Скажите, а какие признаки прихода весны вы знаете?
Назовите первый звук в слове «весна»?
Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, звонкий, мягкий, парный, обозначается буквой «вэ»).
Сегодня в чистописании мы будем прописывать букву «в». Запишите, продолжив закономерность.
Вв в Ввв в Вввв …
Запишите слова и подчеркните орфограммы.
весна цветок трава весенний дерево
3. Повторение пройденного
Составьте предложения на тему «Весна», используя одно из слов.
На доске предложение нужно исправить ошибки : Напраталинке поевился первый голубенький цвиток. (Слайд 2)
Один ученик разбирает по членам предложения, второй по частям речи, третий определяет падеж существительных. (Оценивание)
III . Фиксация индивидуального затруднения. Построение проекта выхода из затруднения.
Вернемся к словам из чистописания.
Какое из них «лишнее»? (Весенний).
Что общего у оставшихся слов? (Имена существительные)
Почему вы так считаете?.
Определите род имён существительных. Что вам в этом поможет? (Имена существительные, которые можно заменить местоимениями он, - мужского рода, она – женского рода, оно – среднего рода).
Что получили? (Существительное мужского рода – цветок, существительные женского рода – весна, трава, существительное среднего рода – дерево).
Теперь посмотрим на «лишнее слово».
Можем ли мы определить род этого слова подставив местоимения он, она, оно? (Нет, не можем).
Почему? (Другая часть речи?)
Какая часть речи? (Имя прилагательное).
Как вы определили?
Могут ли имена прилагательные изменяться по родам? Сегодня мы попытаемся дать ответ на этот вопрос.
- Сформулируем тему нашего урока. (Слайд 3)
IV . Реализация построенного проекта. Открытие нового знания.
1. Работа с карточками.
В самом названии – имя прилагательное – уже содержит намёк на то, что слово должно к чему-то «прилагаться», присоединяться.
Посмотрите на слова, которые вы записали в тетрадь в начале урока.
Подумайте, с каким именем существительным будет сочетаться слово весенний? (Цветок).
Составьте это словосочетание. (Весенний цветок).
Попробуйте подобрать к словам трава и дерево формы от слова весенний.
Что получилось?
Следовательно, имя прилагательное (прилагается) зависит от имени существительного. Если имя существительное цветок мужского рода, то и имя прилагательное весенний будет тоже мужского рода. Продолжим составлять словосочетания сущ.+прил. и разложим их по родам (Оценивание) (Слайд4)
Карточки: звонкая капель, яркое солнце, белый подснежник , весенний цветок, весенняя трава, весеннее дерево, голубой ручей, тёмная проталинка, синее небо.
Физкультминутка
2.Работа в тетради
Запишите полученные словосочетания по родам, выделите окончания у прилагательных. Сверьте окончания с таблицей.(Сл. 5)
Попробуйте определить род имен прилагательных на доске. Сделайте вывод. (Прилагательные мн. ч) (Слайд 6)
V . Закрепление изученного материала 1. Знакомство с правилом в учебнике на странице 72.
2. Составление алгоритма. (Слайд 7) 3. Самостоятельная работа. Упр. 126 Взаимопроверка по образцу. (Оценивание) 4. Разноуровневый тест - Предлагаю вам небольшой тест на тему «Род имён прилагательных». Перед вами два теста. Тест 1– сложный, Тест 2 –простой. Результат оцениваться будет по выбранному тесту: если всё правильно, Тест 1 – на «5», Тест 2 – на «4». (Слайд 8) (Оценивание) 5. Работа с текстом на карточке. (Если останется время) - Озаглавить текст, записать заголовок. - Вставить пропущенные слова, определить род и число прилагательных. (Слайд 9) (Оценивание)
VI . Рефлексия
Наш урок приближается к завершению. - Понравился вам урок? Что нового узнали?
Почему прилагательные так называются? (Они прилагаются к именам существительным). - Как изменяются имена прилагательные? - Как определить род имени прилагательного? - Всегда ли можно определить род имени прилагательного?
Давайте оценим вашу работу.
VII . Домашнее задание.
Выучить правило на странице72, выполнить упражнение 128.
Цель : Формировать умение учащихся определять род и число имён прилагательных.
Задачи:
Развитие орфографической зоркости, умения рассуждать, различать части речи, работать в парах;
Воспитание у школьников интереса и любви к русскому языку, к предмету.
Оборудование: таблица “Род имён прилагательных”, карточки для индивидуальной работы (сильным и слабым).
Ход урока
1. Организационный момент.
Зазвенел и смолк звонок...
2. Сообщение темы.
Продолжаем работать с именами прилагательными. А вот чему мы должны научиться на уроке вы ответите сами.
Чистописание (отрабатываем соединения букв).
ая яя ый ий ой ое ее
Кто догадался, что мы сейчас писали?
Д: Окончания прилагательных.
Эти соединения букв встретятся в словосочетаниях на уроке.
Словарь: большой арбуз, хитрая ворона, тёплое пальто, сильный мороз, сочная ягода, сочная капуста.
(Записываем с комментированием. Учитель спрашивает слабых учеников.)
Из каких частей речи состоят словосочетания?
Как вы различаете части речи?
Подчеркните имена прилагательные и орфограммы в именах существительных.
(Учащиеся объясняют.Так же можно спросить и слабоуспевающих ребят.)
Составьте предложения со словом капуста, употребляя имена прилагательные.
(Дети предлагают разные варианты предложений. На доске записывают следующее:
Хорошая капуста в тугой кочан завьётся.
3. Познавательный материал (сообщает подготовленный ученик):
А знаете ли вы. Что капуста любит чистую воду и хорошую погоду. В Киевской Руси капусту сажали на специальных огородах “капустниках” и при этом приговаривали: “ Не будь голенаста, а будь пузаста! Не будь пустая, а будь густая!” это очень полезный и богатый витаминами продукт. Особенно в весеннее время. Ешьте капусту в салатах, щах и борщах! Она очень полезна для здоровья!
Найдите в предложении имена прилагательные.
Почему у имён прилагательных разные окончания?
С чем это связано?
Чему сегодня будем учиться на уроке?
(Ученики высказывают свои предположения. Учитель выбирает наиболее близкие к теме.)
Д.: Определять род и число имён прилагательных.
Это и есть тема урока.Сначала мы отдохнём, а затем продолжим работать.
4. Физминутка.
Прочитайте словосочетания на доске:
Красный шарф, красная шапка, красное пальто
Как определить род имён существительных? Прилагательных?
Мужской род Он, мой Женский род Она, моя Средний род Оно, моё
(Объяснение по таблице:
Вывод: чтобы определить род имёни прилагательного, надо определить род имени существительного.
(Вывод делают сами ученики.)
Это главное для нас на уроке.
Выборочный диктант.
Около доски работают две пары. Девочки выписывают имена прилагательные женского рода, а мальчики прилагательные мужского рода. В тетрадях вы делает е все записи.
(Пара построена так: сильный- слабый.)
Новая книга, новый день; тёплая погода, тёплый дом; весёлый человек, весёлая игр; пушистый снег, пушистая ёлка.
Как вы определяли род и число имён прилагательных?
(Высказывания детей.)
Проведем исследование имени прилагательного. Запишем: Чистое небо.
Если моё утверждение верно, то ставьте “+” , если нет, то “-”.
(У доски работают два ученика индивидуально.)
Почему вы не согласились с некоторыми утверждениями?
(Объяснение детей, что в слове 3 слога, а не 2, 7 звуков.)
Работаем с текстом. Добавьте подходящие по смыслу имена прилагательные.
Звучит... песня скворца. Светит... солнце. Стоит... погода. В саду зацвели... цветы.
Записать предложения в тетрадь разными способами.
- 1 предл. – списать с доски;
- 2 предл. – запись под диктовку;
- 3 предл.- по памяти;
- 4 предл. – составить схему и зашифровать орфограммы.
Подчеркните прилагательные, определите род и число.
Как определить род и число имён прилагательных?
Для чего это делаем?
5. Самостоятельная работа по карточкам.
(В это же время за доской работают два ученика, выполняя аналогичную работу. Это материал для самопроверки.)
Чему научились на уроке?
Имя прилагательное,
Мы с тобой дружны!
Признаки предметов
Называешь ты.
Род мужской, конечно, мой, какой?
Женский род, помню я,
То, про что скажу – моя, какая?
Средний род- оно, моё, какое?
6. Объяснение домашнего задания. Оно дифференцированное.Для слабоуспевающих ребят даётся более подробный инструктаж.
Чему научились на уроке?
Сообщение отметок.
124. Прочитайте. Спишите, выделяя окончания имён прилагательных.
- Определите род и число имён существительных. Можно ли сказать, что имя прилагательное в каждом словосочетании стоит в том же роде и числе, что и имя существительное?
- Поставьте вопрос к каждому имени прилагательному.
- Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменение по родам? Назовите окончания имён прилагательных мужского, женского, среднего рода.
Изменение имён прилагательных по родам
125. Расскажите по таблице «Изменение имён прилагательных по родам», какого рода бывают имена прилагательные. По каким признакам можно определить их род?
- На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского (мужского, среднего) рода? Какие они имеют окончания? В форме какого числа имена прилагательные изменяются по родам?
Обратите внимание! У имён прилагательных мужского рода, отвечающих на вопрос какой? , окончание -ой всегда ударное, а окончания -ый, -ий всегда безударные .
126. Прочитайте.
- Составьте и запишите словосочетания имён прилагательных с именами существительными. Имя прилагательное поставьте в том же роде, что и имя существительное. Укажите род имён прилагательных, выделите их окончания.
Детск... (рисунок, комната, пальто).
Золот... (ключ, рожь, кольцо).
Горяч... (вода, чай, молоко).
Смел... (поступок, мысль, решение).
127. Прочитайте. Объясните отгадки к загадкам.
- Подготовьтесь записать загадки под диктовку (см. Памятку 5).
- Определите род имён прилагательных. Выделите их окончания.
- Объясните, как вы определяли род имён прилагательных.
Шапочка алая,
Жилеточка нетканая,
Кафтанчик рябенький.
(Курица)
Красный цвет,
Винный вкус,
Каменное сердце.
(Виноград)
128. Прочитайте словосочетания. какой?
, вкусное какао, летучая мыш.., белый леб..дь, лесная глуш.., красивый тюль, московское м..тро, ус..ная реч.., извес..ная ф..милия, ч..рный кофе, яичный шампунь.
- Поставьте вопросы от имён существительных к именам прилагательным. Определите род имён прилагательных.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания имён прилагательных.
- Укажите род имён существительных и имён прилагательных.
129. Составьте из слов каждой пары словосочетания, согласуя имя прилагательное с именем существительным в роде.
Летний, гроза; утренний, роса; горячий, молоко; лёгкое, ветерок; синий, небо; колючая, ёжик; весенний, облако; поздний, осень; душистый, сирень; ранний, утро; могучий, дерево.
- Запишите составленные словосочетания. Укажите род имён прилагательных, выделите их окончания.
- Проверьте написание окончаний имён прилагательных по таблице (см. выше).
130.
Дождевое облако - дождлив... погода, конн... спорт - конск... грива, болотн... трава - болотист... местность, грозов... облако - грозн... оружие, водн... гладь - водян... растение, рыбн... хозяйство - рыб... глаз.
- Сравните однокоренные имена прилагательные по смыслу и по составу. В чём их различие?
- Укажите род имён прилагательных, выделите их окончания.
- Докажите, что вы правильно написали окончания имён прилагательных.
- Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.
131. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных.
Радости... весть, зимн... дорога, дремуч... лес, северн... ветер, весел... песня, утренн... роса, трескуч... мороз, горяч... молоко, верхн... одежда, вечерн... заря, интересы... книга, лёгк... туман, домашн... задание, ближн... озеро.
- Докажите, что вы правильно написали окончания имён прилагательных. Укажите род имён прилагательных.
- Скажите, к каким именам прилагательным можно подобрать синонимы, к каким - антонимы.
132. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Рани... апрельск... утро. В небе начала разгораться ал... полоска зари. Утренн... в..т..рок пр..шумел в в..рш..нах берёз. В пр..драссветной мгле з..звучала тих... лесн... песенка. Это з..пела птичка зарянка. В её песне слышалась робк... радость и светл... весенн... грусть.
(Н. Сладков)
- Почему птичку назвали зарянкой ?
- Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы. Укажите род имён прилагательных.
- Разберите третье предложение по частям речи (см. Памятку 4).
- Выпишите из второго предложения словосочетание с именем прилагательным.
133. Прочитайте. Составьте словосочетания имён прилагательных с именами существительными.
- Запишите составленные словосочетания.
- Выделите окончания имён прилагательных, объясните их написание. Укажите род имён прилагательных.
- Подготовьтесь объяснить, как вы понимаете значение каждого словосочетания.
Добр... (человек, имя, дело).
Горяч... (утюг, солнце, пора).
Высок... (здание, урожай, награда).
Свеж... (воздух, мясо, рубашка).
Сладк... (пирог, сон, речь).
Ранн... (утро, зима, птичка).
134. Прочитайте. Составьте словосочетания, заменяя имя существительное в скобках однокоренным именем прилагательным.
(Место) ж..тель, (земляника) варен..е, (звезда) небо, (дождь) утро, (опасность) д..рога, (прелесть) р..машка, (вкус) какао, (ярость) вет..р, (медведь) берлога, (заяц) к..пус..ка, (класс) комн..та, (известность) правило, (ненастье) п..года.
Образец. Местный житель, ... .
- Запишите составленные словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
- Укажите род имён прилагательных. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
- Докажите, что вы правильно выполнили задания.